四年级下-第四单元.docxVIP

城关小学 年级 单元备课学科语文年级四年级单元第四单元 时间2018年4月主备教师谢良红课题 参与教师彭洁 徐英赵娜教材解读本单元围绕“战争与和平”这一专题，选取了第二次世界大战期间中外两个小英雄的故事和两篇以孩子的眼光关注国际局势、表达对和平渴望的课文。饭莺的歌声静赞扬了第二次世界大战中苏联儿童的智慧和勇敢。《小英雄雨来》赞扬了我国抗日战争中少年儿童热爱祖国、机智勇敢的精神品质。《一个中国孩子的呼声》表现了一个孩子对和平的呼唤。《和我们一样享受春天）表达了对和平的希望和企盼。“口语交际”的目的是让学生在轻松愉快的口语交流中召开新闻发布会，说说自己了解到的国内和国外的新闻。“习作”安排的是看照片，联系照片的人和景，把看到的和想到的写下来。本单元语文活动，包括“我的发现”“日积月累”“宽带网”。学情分析中年级学生已有初步的阅读与理解能力，应在指导学生理解含义深刻的句子上体会句子表达的思想感情。同时，引导学生链接教材以外的丰富材料。教学目标知识与技能1.掌握生字新词。2.正确读写生字新词，理解重点句子。3.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。过程与方法抓重点句子理解思想感情，课内资源和课外资源相结合。情感态度与价值观帮助学生真切了解战争给人们带来的苦难，激发他们热爱和平的情感。教法与学法师按“课文—口语训练一习作一活动”的顺序组织教学，充分让学生自读自悟，质疑探究。课时安排本单元建议用11-15课时进行教学。其中精读课文4~6课时，略读课文2-4课时，口语交际1课时，习作3课时，“我的发现”“日积月累”“宽带网”1课时。城关小学 年 课时备课四年级 下 册第 四 单元课题 夜莺的歌声课型 新授 主备教师谢良红参与教师 彭洁 徐英 赵娜教学目标知识与技能1.掌握生字。2.理解课文内容。3.理解含义深刻的句子。过程与方法有感情地朗读课文，在独立阅读课文的基础上，把握课文的主要内容，并用演故事、讲故事的形式巩固。情感态度与价值观体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。教学重点体会“小夜莺”机智勇敢的品质。教学难点体会“小夜莺”机智勇敢的品质。教学准备Ppt教 学 过 程二次备课一、简介时代背景，导入1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事。本文记述的就是这无数事例中的生动一例。二、揭题、审题１板书课题，齐读。２通过预习，请问：课文中夜莺的歌声真的是指夜莺鸟的叫声吗？“夜莺”指的是谁？（小男孩）“夜莺的歌声”是什么意思？（小男孩模仿夜莺的叫声，给游击队传送情报。）三、整体感知１快速默读课文，边读边找出课文中写到夜莺歌声的句子。２出示句子。读句子，思考夜莺的歌声有什么作用？四、理解课文（一）１读“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。”歌声有什么作用？２德国鬼子是怎样发现小男孩的？从哪儿可看出小男孩是有意让敌人发现的呢？读第2、3自然段。思考：“小夜莺”是个怎样的孩子？“停了一会儿”说明“小夜莺”发觉了敌人，“新的劲头唱起来”说明“小夜莺”经过思考决定去吸引敌人，把敌人引入游击队的埋伏圈，消灭敌人。教师：在那惊心动魄的卫国战争年代，一个和我们年龄相仿的孩子却如此沉着，引诱敌人，小夜莺是个怎样的孩子？学生：机智勇敢、机智地与敌人斗智斗勇。３文中哪些句子体现出小夜莺的机智勇敢？教师：在课文的字里行间，你能捕捉到他的机智勇敢吗？找一找、画一画相关的语句，想象当时是怎样一番情境呢？找到后与你的小伙伴们交流一下吧！谁愿意来汇报一下。学生：……课件出示：对话１４还有那些句子体现出小夜莺的机智勇敢？“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”（“小夜莺”很自然地告诉敌人自己会学杜鹃叫，这样是给游击队报信做准备，为下文消除敌人的疑虑作铺垫。）“人呢？战争一开始就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊‘野兽来了，野兽来了’──就都跑了。”课件出示：对话２５分角色齐读对话，理解“刚刚一开火，……就都跑了。”“野兽”实际指什么？“小夜莺”利用大家的话又一次骂了敌人，并把敌人比喻成“野兽”。从中可以看出“小夜莺”在面对所痛恨的敌人时表现出的冷静、机智和勇敢的性格特点。（二）过渡：由于孩子巧妙地回答了德国兵的盘问，德国兵觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了他的话，并且让他带路。路上，小男孩又唱起了夜莺的歌。１指名读句子“小孩有时候学……好像把身边的军官完全忘了。”他学夜莺唱是为了什么？（为了麻痹敌人，以便他后来用鸟叫向游击队传送情报时不引起敌人的怀疑。）２他还用了哪些办法麻痹敌人？（１）体会“小夜莺”