通识课程案例(1)「人与环境」.docVIP

通識課程案例(1)：「人與環境」一、課程基本資訊課程名稱人與環境開課院/系所通識課程學分數/時數2學分/2小時修課人數（班級規模）約70人二、課程目標建立靜宜大學通識教育「生態與文明」學程中，有關生態教育在「多元文化」面向上與社會互動的教學模式。在這個實際操作經驗上，摸索建立有關生態學社會面向的參與式教學模式。在多元文化的範疇中，提出一個消解人與環境二分的環境價值觀，深化目前學界有關「社會自然」(social nature)理論上的探討。在互動教學的網路媒介下，促成原住民部落在自然資源使用上的持續發展。三、課程內容本課程將從「多元文化」的角度切入，以「原住民族與森林資源管理」的主題為媒介，採取參與式的方法，在課堂上與學生討論有關「環境」背後的多元價值觀，以這個主題作為入門階段，讓學生在接觸原住民與森林的實際互動過程中，逐步領略「多元文化」概念在「人與環境」議題上的重要性。四、教學策略講述教學：透過授課、相關人士演講，了解多元文化角度下的人與環境的關係。體驗活動：利用週末安排到泰雅族原住民部落與週遭的森林古道進行兩天一夜的參訪。這個課程的開發是從部落培力(community empowerment)觀點出發的社會發展方法論，學生參與兩天一夜的活動中，體驗由原住民部落人士所展現的深度教育導覽課程，無形中也參與了培力的工作。影片欣賞：以四個電影長片分別從文學、社會、宗教、以及藝術等面向，