《美术与幼儿美术创作》第三章第一节综合材料运用：技法x.pptx

乐玩童画 乐玩童画 学习指南 而现今社会，多种多样的绘画工具对教师提出了更高的要求，教师不能再局限于传统的教学方式，而应根据绘画工具的出现，设计一个符合其特点的教学方式。同时多样的教学内容，教学活动方式也会引起幼儿对绘画的兴趣，由此形成了一个良性循环，促进幼儿更好更全面的发展。通过本课程的学习，使学生基本掌握色彩的规律、表现方法和运用技巧，培养幼儿正确的观察方法和基本审美观。鼓励儿童将身边熟悉的材料，以新的形式加以组织并拼贴到自己的画面中，以新的视角观察周围的世界，增强孩子兴趣、想象力和创新能力。这种有意识地培养幼儿对色彩的感知能力，在引起幼儿愉快的体验，获得美的享受同时，也有利于幼儿良好性格的形成和智力的发展，让幼儿获得在玩中学、学中玩的玩色游戏教学体会。 乐玩童画 美术欣赏是学前儿童美术教育的重要内容。它不仅可以促进儿童良好艺术素养的形成，而且对儿童其他方面的发展也有积极作用。培养幼儿对身边事物的审美体验。让幼儿在美术欣赏中，以自己的视角去感受美、联想美、进而能具有自己个性地表现美。让美术欣赏转化为幼儿表达自己情感的一种能力。教师应选择贴近幼儿生活、能激发幼儿内心感受和丰富想象的作品或具有不同绘画方式和风格、能拓展幼儿眼界的作品。选定作品后，教师正确把握欣赏活动的目标，是有效开展名画欣赏活动的关键。 乐玩童画 学习目标 一、知识技能目标 通过综合材料的运用引导幼儿发现认识色彩，巩固幼儿对各种知识的理解。 激发幼儿的好奇心和认识兴趣。 引导幼儿探索实践，了解色彩的变化。 幼儿欣赏大师的作品，感受其绘画的独特魅力并培养其观察力。 通过儿童画创作，培养幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的控笔能力。 乐玩童画 二、方法能力目标 1．开展丰富多彩游戏，激发幼儿对色彩的兴趣，加强幼儿的记忆力。 2. 利用环境，培养幼儿色彩感知能力，并具有创新实践精神。 3．通过对综合材料的运用，使幼儿对色彩的变化产生兴趣和探究的欲望，增强幼儿的动手能力。 4．选择综合材料的游戏化的教学策略，加强幼儿语言组织和动作协调能力。 5. 把握幼儿欣赏名画的心理阶段 6. 采用合适的引导策略来欣赏大师作品：a音乐烘托 b对比和类比 7. 通过欣赏再创作 乐玩童画 三、情感态度目标 1.有运用综合材料的愿望与兴趣，乐于参加各种色彩的实践活动。   2.有灵活运动色彩搭配的能力，敢于用各种材料对画面进行表达 。  3.能在游戏中积极与他人合作，相互帮助共同完成学习任务。  4.能正确的在绘画过程中感知色彩。  5.遇到问题的时候能够主动地请教，勇于克服困难。  6.在生活中接触各种材料的时候乐于探究其含义，并且愿意尝试模仿。 7. 使他们的美感认识和表现更明确，更趋于完善，从而使儿童的审美表现能力得以提高。 8. 提高对美术创作的兴趣，在活动中感受创作的乐趣 1 综合材料运用：技法 乐玩童画 案例导入 儿童总是对新的事物有着好奇心，综合材料的运用满足了儿童的好奇心，又提高了他们的绘画兴趣。手工与绘画的结合，再加上各种绘画材料的综合运用，表现形式更加丰富，为儿童提供了更多的创作空间。生活在农村和城市的孩子们，小时侯用树枝、竹竿、木材，用稻田中的桔梗，用各种线材（如麻绳、铁丝），用胶管，用废弃的画报等。自己动手做出如刀枪、弹弓、动物、玩具以及他们感兴趣的各种饰物。在自觉和不自觉中体现了小朋友的动手能力，即潜在艺术才华。孩子们在撕撕折折、画画涂涂之感受到了真，善，美。   如今的美术教育手段、方法已日趋多样化、灵活化。人们对儿童绘画的理解，对儿童绘画的多样化的审美认识，已超越了传统。一副好的儿童画作品，除了具有丰富的想象，好的构图，好的色彩，常常与适宜表现此幅绘画作品的技法及绘画材料有关。好的新的绘画材料及技法，在作品中合理的运用将为此作品增色不少，成为优秀绘画作品必不可少的一部分。 乐玩童画 教师对综合概念的认识不是以罗列材料为目的，但综合材料的运用又必须从罗列材料开始。 思考：案例中绘画材料的使用有哪些？ 案例分析：1、教师在辅导儿童作品时：不要仅仅想到绘画材料中水粉、彩色水笔、油画棒。综合材料中的色粉笔、炭精笔、木炭条，水融彩色铅笔、金银笔、珠光笔、彩色记号笔及毛笔的综合运用会产生了不同寻常的效果。 乐玩童画 2、对纸张的感性的理解认识直接运用于“综合”。纸张本身就是实物艺术，它的粗糙、细腻，光洁、色泽，透明度，不同材质构成的纸张在作品中往往出现特殊的感觉。      材料的多样性给我们儿童美术创作带来了方便，增强了画面的形式感和美感。常用的绘画材料大致有水粉、彩色水笔、油画棒、色粉笔、炭精笔、木炭条，水融彩色铅笔、金银笔、珠光笔、彩色记号笔、毛笔，过滤纸、彩色瓦棱纸、牛皮纸、彩色手工纸、彩色卡纸、彩色胶泥、包装纸等。 乐玩童画