“蜀道难”导学案任庆玲.docVIP

《蜀道难》导学案【学习目标】知识和能力：1、了解作家生平、作品风格、本诗的创作背景和创作目的。2、整体感知全诗的感情基调，疏通大意，把握全诗的行文脉络。过程和方法：培养学生鉴赏诗歌作品的能力和方法，鉴赏本诗的艺术特色情感态度和价值观：揣摩作品描写蜀道雄奇险峻的手法，用心感受诗歌的意境美和声韵美。 2、感受本诗的宏大气势和奔放的感情，品味诗歌的浪漫主义风格。【学习重难点】重点：理清思路，熟读成诵，理解李白在诗中表达的思想感情。难点：诗歌主旨的探讨，体会诗人豪放飘逸的艺术风格。【使用说明及学法指导】1、借助“自主学习”，从整体上把握作品的思想情感，，在熟读文本基础上认真研读学案内容。2、规范书写，自主完成；按时上交，小组合作探讨，答疑解惑。3、诵读法、探究法【课前预习学案】一、自主学习1、走近作者李白，唐代诗人。字太白，号青莲居士，有“诗仙”之美誉。诗风雄奇豪迈，感情奔放，幻想丰富，形象鲜明，是我国诗歌史上继屈原后又一位伟大的浪漫主义诗人，与杜甫并称“李杜”。有《李太白集》，代表作有《蜀道难》、《将进酒》、《梦游天姥吟留别》、《静夜思》、《早发白帝城》等。2、关于蜀道蜀道北起陕西汉中宁强县，南到四川成都，全长450公里，入川经广元、剑阁、梓潼、绵阳、德阳等地。沿线地势险要，山峦叠翠，风光峻丽，关隘众多，唐代李白有“蜀道难，难于上青天”的形容。3、关于这首诗唐代孟棨的《本事诗》和五代王定保的《唐摭言》都记载李白初到长安会见贺知章，出示《蜀道难》，博得“谪仙”雅号的事。可见这是李白的一篇习作，大抵以驰骋文采为高，未必有什么寓意。李白年轻时多模仿魏晋南北朝时代的诗文，以超越古人为能事。杜甫曾论李白诗说：“李侯有佳句，往往似阴铿。”从诗意来看，这是一篇送友人入蜀的诗歌，大约作于唐天宝初年。同类题材的作品在李白集中还有五言律诗《送友人入蜀》和《剑阁赋》，可以相互印证。因为贺知章的赏识，李白名声大振，从此奠定了“诗仙“的地位，《蜀道难》可以说是他的成名作。《蜀道难》原本是乐府古题，属《相和歌辞。瑟调曲》。李白之前的古辞，也多咏蜀地山川之险。如南朝陈著名诗人阴铿的《蜀道难》云：“轮摧九折路，骑阻七星桥，蜀道难如此，功名讵可要。”本篇诗人袭用乐府古题而推陈出新，以丰富的想像、奔放的语言、雄健的笔调生动地描绘了由秦入蜀道路上奇丽险峻的山川景色，诗歌充满着浓郁的浪漫主义色彩。4、背景内容 本诗作于唐天宝初年，是诗人在长安时为送别友人入蜀而作。本诗中诗人袭用乐府古题而推陈出新，以丰富的想像、奔放的语言、雄健的笔调生动地描绘了由秦入蜀道路上奇丽险峻的山川景色。既写了蜀道的艰难，又写了人生旅程的艰难，并寄予了对国事的忧虑和担心。 二、基础梳理1、熟读全诗，试给全诗划分节奏。如： （1）噫吁嚱，危乎/高哉! 蜀道/之难，难于/上青天! （2）上有/六龙回日/之高标，下有/冲波逆折/之回川。 （3）其险也/如此， 嗟尔/远道之人/胡为乎/来哉!（4）剑阁/峥嵘/而崔嵬， 一夫/当关，万夫/莫开。2、参照课文注释，读懂诗意，在此基础上熟读成诵。3、给下列划横线字注音： A噫吁嚱（ ） 鱼凫（ ） 秦塞（ ） 石栈（ ） 猿猱（ ） 扪参（ ）B抚膺（ ） 巉（ ）岩 喧豗（ ） 飞湍（ ） 砯（ ）崖 崔嵬（ ）吮血（ ） 咨嗟（ ）2、解释下列句子中划横线的词语 （1）危（ ）乎高哉 （2）蜀道之难，难于（ ）上青天 （3）开国何（ ）茫然 （4）西当（ ）太白有鸟道，可以横绝（ ）峨眉颠 （5）黄鹤之飞尚（ ）不得过 （6）但（ ）见悲鸟号古木，雄飞雌从（ ）绕林间 （7）连峰去（ ）天不盈（ ）尺 （8）一夫当（ ）关，万夫莫开。（9）所守或（ ）匪亲3、解释下列句中加点词语的意义和用法。 （1）猿猱欲度愁攀援 （2）雄飞雌从绕林间 （3）使人听此凋朱颜 （4）砯崖转石万壑雷（5）侧身西望长咨嗟 （6）朝避猛虎，夕避长蛇【课内探究学案】朗读师范读，或放录音，学生自由朗诵；学生齐读；背诵。整体感知全诗的内容，把握其主旨，体会李白诗歌的浪漫主