高中数学 第一章 基本初等函数（II）1.2 任意角的三角函数 1.2.1 三角函数的定义示范教案 新人教B版必修4.docVIP

1.2.1 三角函数的定义 示范教案 教学分析　　　　　 学生已经学过锐角三角函数，它是用直角三角形边长的比来刻画的．锐角三角函数的引入与“解三角形”有直接关系．任意角的三角函数是刻画周期变化现象的数学模型，它与“解三角形”已经没有什么关系了．因此，与学习其他基本初等函数一样，学习任意角的三角函数，关键是要使学生理解三角函数的概念． 教材中是分三步引入三角函数的定义的．首先以锐角三角函数为引子，即当象限角为锐角时，复习直角三角形中的边、角关系，锐角三角函数；接着推广锐角三角函数，即在象限角的终边上任取一点，启发学生研讨这一点的坐标与象限角大小的关系，进而证明三个比值，，与点在终边上的位置无关；最后根据判断函数的标准(函数值是否唯一，是否给出定义域)，定义正弦、余弦和正切三个三角函数． 本小节的第二个内容是判断三个三角函数在各象限的符号，为进一步研究三角函数作好准备．例题1、2的作用是学会由已知条件求三角函数值，掌握终边在坐标轴上的角的三角函数值． 三维目标　　　　　 1．理解并掌握任意角的三角函数定义，理解三角函数是以实数为自变量的函数，并从任意角的三角函数定义认识正弦、余弦、正切函数的定义域，理解并掌握正弦、余弦、正切函数在各象限内的符号． 2．通过对任意角的三角函数定义的理解，掌握终边相同角的同一三角函数值相等． 3．能根据三角函数的符号，确定角所在的象限． 重点难点　　　　　 教学重点：任意角的正弦、余弦、正切的定义，终边相同的角的同一三角函数值相等． 教学难点：用角的终边上的点的坐标来刻画三角函数，三角函数符号． 课时安排　　　　　 1课时 导入新课　　　　　 思路1.我们把角的范围推广了，锐角三角函数的定义还能适用吗？譬如三角形内角和为180°，那么sin200°的值还是三角形中200°的对边与斜边的比值吗？类比角的概念的推广，怎样修正三角函数定义？由此展开新课．另外用“单位圆定义法”单刀直入给出定义，然后再在适当时机联系锐角三角函数，这也是一种不错的选择． 思路2.引导学生回忆锐角三角函数概念，体会引进象限角概念后，用角的终边上点的坐标比表示锐角三角函数的意义，从而为定义任意角的三角函数奠定基础． 推进新课　　　　　 定义1 活动：前面我们对角的概念已经进行了扩充，并且学习了弧度制，知道了角的集合与实数集是一一对应的，在此基础上，我们来研究任意角的三角函数．教师在直角三角形所在的平面上建立适当的坐标系，画出角α的终边；学生给出相应点的坐标，并用坐标表示锐角三角函数． 如图1所示，以角α的顶点O为坐标原点，以角α的始边的方向作为x轴的正方向，建立直角坐标系xOy，并且使∠xOy＝90°. 图1 如图1(1)，α为锐角，记∠MOP＝α，P(x，y)是α终边上不同于坐标原点的任意一点，MP⊥Ox于点M，则OM＝x，MP＝y，r＝OP＝0， 根据锐角三角函数的定义知sinα＝，cosα＝，tanα＝，cotα＝. 讨论结果： (1)锐角三角函数是以锐角为自变量，边的比值为函数值的三角函数． (2)略． 定义2 活动：教师先让学生们相互讨论，并让他们动手画画图形，看看从图形中是否能找出某种关系来．然后提问学生，由学生回答教师的问题，教师再引导学生选几个点，计算一下对应的比值，获得具体认识，并由相似三角形的性质来证明．最后可以发现，由相似三角形的知识，对于确定的角α，这三个比值不会随点P在α的终边上的位置的改变而改变． 在任意角α的终边上取点A(图1(2))，使OA＝1，设点A的坐标为(l，m)，再任取一点P(x，y)，设OP＝r(r≠0)，由相似三角形对应边成比例，得 ＝|l|，＝|m|，＝. 因为A，P在同一象限内，所以它们的坐标符号相同． 因此得＝l，＝m，＝. 不论点P在终边上的位置如何，它们都是定值，它们只依赖于α的大小，与点P在α终边上的位置无关．即当点P在α的终边上变化时，这三个比值始终等于定值．因此我们可定义 叫做角α的余弦，记作cosα，即cosα＝； 叫做角α的正弦，记作sinα，即sinα＝； 叫做角α的正切，记作tanα，即tanα＝. 依照上述定义，对于每一个确定的角α，都分别有唯一确定的余弦值、正弦值与之对应；当α≠2kπ±(k∈Z)时，它有唯一的正切值与之对应．因此这三个对应法则都是以α为自变量的函数，分别叫做角α的余弦函数、正弦函数和正切函数． 由图1(1)可以看出，当α为锐角时，上述所定义的三角函数与在直角三角形中所定义的三角函数是一致的． 有时我们还用到下面三个函数 角α的正割：secα＝＝； 角α的余割：cscα＝＝； 角α的余切：cotα＝＝. 这就是说，secα，cscα，cotα分别是α的余弦、正弦和正切的倒数． 教师出示定义后，可让学生解释一下定义中的对应关系．教师应指出任意角的正