高考语文一轮复习第一部分现代文阅读专题三文学类文本阅读_散文阅读第一节整体阅读学会快速读文教师用书.docVIP

专题三　文学类文本阅读——散文阅读试卷选篇及作者类别涉及考点2017·卷Ⅱ 《窗子以外》林徽因 中国现代 理解词语含义，分析作品结构及表现手法，概括作品主题，鉴赏作品形象，评价作品价值审美取向。2017·卷Ⅲ《我们的裁缝店》李娟中国当代理解句子含意，分析作品表现手法，概括作品主题，鉴赏作品语言，评价作品价值审美取向。1.从试题形式上看(1)2017年高考全国卷Ⅱ和全国卷Ⅲ文学类文本阅读均选择了散文文本，共设置3道题，一道4选1选择题和两道简答题，共14分。(2)选文关注的是人们的现实生活、成长感悟等；篇幅简短，1300字左右。2.从考题考点上看(1)考点集中在理解重要词语的含义、理解重要句子的含意、分析文章结构、概括内容要点、鉴赏文章的表达技巧、分析文章深层意蕴等方面。(2)对更高层级的“鉴赏评价”能力的考查，将可能体现在试题当中，如对人物形象、物象在分析之后，要求对其进行评价等。明确散文基本知识第一节　整体阅读　学会快速读文——研透高考真题，探讨阅读规律(对应学生用书第30页)(一)散文的特征1．基本特征：“形散而神不散”。“形散”指散文的取材广泛自由，不受时间和空间的限制，表现手法不拘一格。“神不散”指散文要表达的中心思想明确而集中。2．内容特征：作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。3．形式特征：①以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论融为一体；②从细处落笔，以小见大；③从侧面暗示，发挥读者的想象力；④行文自由，结构灵活。(二)散文的分类散文类别文体特点表现手法代表作品写景状物散文写景散文抓住景物特征描绘，渲染气氛，烘托情感，表现主题。借景抒情、寓情于景《荷塘月色》状物散文描摹刻画具体物件，托物寄意或赋予社会内容情感。托物言志、象征　　《白杨礼赞》写人叙事散文选取一个侧面或片段记人叙事。叙述、描写《背影》议论说理散文以议论为主，文笔灵活，寓哲理于形象。议论、象征《人是一根能思想的苇草》(三)散文的表达技巧 (四)散文的语言艺术1．语言特点用词之美炼字动词、形容词的使用，准确、简练、深刻、含蓄、直白、突出、生动、形象、传神、充满动感、充满想象，等等。叠词①语言具有生动性、形象性，从而增强语言艺术表现力，具有绘画美；②叠词能使韵律铿锵悦耳，富有音乐美；③叠词可以组成整齐的句式，具有形式美；④叠词能使意思强化，起到强调作用；⑤叠词能使上下文联系紧密，有一气呵成之感。反复突出某种意思，强调某种情感，具有强烈的抒情性和感染力。化用富有文采，典雅优美。句式之美(音韵之美)骈句、长短句、对偶句、排比句，运用一组关联词语的句子，等等。长短句的交错运用，整句(对偶句、排比句、四字格短语)、散句(句子参差不齐，长短不一)的结合。句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。修辞之美比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。修饰文字词句，运用各种方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。描写之美白描、细描、动静结合(以动衬静)、视嗅听结合(有色有声)、对比衬托、铺陈渲染，等等。2.语言风格豪放与柔婉豪放所表现的题材多为雄心伟业；所描写的景象境界开阔；所运用的动词富有力度，形容词和副词色彩鲜明；有时有激越昂扬的抒情；多用排比、夸张、反复、反问等修辞手法。柔婉所表现的对象纤巧细致，所表现的情感细致缠绵，所描写的画面色调柔和，修辞上少用排比、夸张、反问等修辞手法。直露与含蓄直露表达作者的感受和观点比较直接。含蓄不直接表达情意，而是托物言志、借景抒情；多用象征、设问、比喻等修辞手法。质朴与华丽质朴(平实)语言通俗化、口语化，少用修辞，少描绘性语言。华丽(典雅)讲究节奏和韵律，多描绘性语言；多用引用、排比、对偶、用典等修辞手法。庄重与诙谐庄重文章的话题较为严肃、语言凝重，句式整齐、完整而绵长；关联词运用完整准确。诙谐语气轻松幽默，多夸张、反语、比喻，有趣味。简洁与细腻简洁语势流畅，多用短句。细腻多用长句，多用对比和辩证性语言。抓住读文四个关注点关注点一　抓住标题和由头——了解写了什么标题，或点明写作对象，或是线索，或表明主旨。关注标题能了解文章写作对象、文体类型、作者感情倾向等，为梳理文脉打好基础。有些文章往往由一个故事(事件、人物)引出，然后围绕这个事件(或人物)生发开去，表达自己的见解，这个引出见解的故事或事件，常称之为“由头”。抓住散文的“由头”，就抓住了议论抒情的起点，就能快速理清文章的脉络。关注点二　理清思路和关系——知道怎样写的理清文章的思路和关系，有利于把握文章的整体构思以及局部联系，进而也有利于解题时锁定信息区间。方法如下：关注点三　明确主旨和意图——把握为何写初步把握主旨意图，除通过以上两步感知外，还可从如下角度入手：1．依据题材特点寻主旨eq \x(写景状物散文)→借景抒情、托物