从“学做”到“习做”,践行行为德育20170525(最新) - 复件.pptxVIP

从“学做”到“习做” 践行行为德育 群 益 目 录 行为德育的缘起 开展“行为德育”的主要方法与途径 成果与成效 后续思考 行为德育的缘起 01 现状分析 内涵解读 一、现状分析 1. 德育缺乏与实践的联系，影响了德育的针对性 传统的德育工作方式，已经影响了德育工作的有效性 当前的德育应该是中华民族传统美德和社会主义核心价值观的结合，德育培养的是学生成熟的情感和丰富的内心世界面对中等职业技术教育培养高素质技能型劳动者的新要求 2. 新时期中职生群体的共同特点 责任意识不足 学习动力不足 奋斗目标不明晰 3. 企业对员工综合素质要求越来越高 二、内涵解读 知 行 合 一 知中有行 行中有知 以知为行 知决定行 行为德育 “知”，主要指人的道德意识和思想意念；“行”，主要指人的道德践履和实际行动。从“学做”到“习做”，是一个从“理论”到“实践”的过程。“学”可以说是“闻慧”，“习”可以说是“思慧”和“修慧”。通过“学”和“习”的相互配合达到“理无碍、事无碍”，以至于“事事无碍，理事无碍”，即所谓知行合一、表里如一。 行为德育 以“习”促“学” 以“习”促“进” 以“习”促“品” 核 心 一是指德育形式是以行为养成为基本目标；二是指德育模式是以行为过程为载体。 通过实践形式，让学生参与管理，最后实现自主管理，将行为内化为习惯态度。即通过改变学生的行为来改变习惯，进而影响学生思想的转变，而绝对不是空洞的说教，使我们的德育工作从“空中”到“地面”！ 行为德育 行为德育 基 础 提 升 保 障 全校每个班级在一个学期中参加一周的学校服务管理活动及一周的班级服务管理活动。管理过程参照企业的“6S”管理规范。对学生有步骤、有重点的进行规范化训练。强调“严字当头，小事入手，关注细节”。 通过赴企业的职业体验和校内的创业实践，提升学生的综合素质。 通过多元评价让学生赢得尊严和自信。 实践活动数字化管理评价平台，校内外交流平台，以及行为德育数字化课程工程为核心的行为德育信息系统建设，这使德育管理实现了系统化、全员化、常态化。 双值周 放飞 评 价 荣誉 激励 平台 开展“行为德育”的主要方法与途径 02 双值周 放飞 职业体验 荣誉激励 通过实践体验提高育人效果，通过精心设计的系列活动，让学生在活动中受到教育，在践行中体验成功，不断改进提升自我，逐步实现由“学生——实习生——职业人”的角色转换，成功融入企业，实现个人梦想，回报服务社会，彰显个人价值，是“行为德育”的育人理念。 一、双值周：严字当头，小事入手，关注细节 $2100 双值周 全校每个班级在一个学期中参加一周的学校劳动服务管理活动,每个学生参加日常的班级管理、服务活动。前者又称之为“大值周”，后者则称之为“小值周”。 1. 培育观念与意识，提升职业素养 劳动 2. 分段实施，循序渐进 思想动员 落实岗位和职责 学生制定工作计划 制定班级考评考查方法 制定各类“值周”表 参加接班工作会议 交接“值周”工具 实施评比考核计划 培养指导学生干部工作 班主任、下班老师碰头会 讲评“值周”情况，表扬好人好事 学生完成书面小结 评出“值周”明星 主题班会：交流“值周”经验，研讨问题 班级递交“值周”总结表格和学生小结 大 值 周 岗 位 安 排 表 岗位 项目 服务时间 人数(参考) 实数安排 安排人员 　 　 早上 中午 下午 　 　 总巡查、协调： 门岗 上岗时间 7：00-7:40 无 15:30-16:00 4 　 　 礼貌招呼 管理 教学楼A\B管理 服务\管理 上午7：10--12：30下午12:35--3:35 16 　 　 F楼1-8楼电梯口 服务\管理 上午7：10--12：30下午12:50--3:35 17 　 　 F楼接待迎宾 服务 2 　 　 F楼图书馆 卫生 1 　 　 管理 食堂 学生食堂管理 无 11:20-12:30 无 11 　 　 操场\篮球场 管理\卫生 上午7：10--12：30 下午12:50--3:30 4 　 　 校园监督巡查 管理\卫生 3 　 车棚 车辆排放 早上7：00--10:00 2 　 地面 管理 早上：F6楼卫生人员:卫生必须在早上8:10分之前打扫好，打扫好后8点10直接到操场集合参加早操，早操后直接回各自岗位，把属于你岗位的几个老师办公室打扫好，打扫完后站到指定的岗位。打扫卫生工具留一套放在6楼楼梯门后面，其他工具全班送回班级,以免丢失。 序号 学生岗位职责及评比要求 A B C D 1 上午7：00分上岗,7:45离岗。留1人到9:00，记录迟到学生。9:00记录本交到政教处汇总。下午15:25上岗，16：05离岗。 　 　 　 　 2 佩带礼仪带，站立姿势端正，精神饱满，声音响亮，动作