第23课——世界经济的区域集团化(教学设计).docxVIP

第23课 世界经济的区域集团化（教学设计）一、教材分析：本课教材围绕战后世界经济中出现的经济区域集团化的趋势，重点介绍了对世界经济影响最大的三大区域集团：欧洲联盟、北美自由贸易区和亚太经济合作组织。出现经济区域集团化的趋势主要是由于：冷战结束后，世界经济格局发生了重大变化；国际关系中经济因素迅速上升；各国之间围绕综合国力的较量日趋激烈；国际经贸领域的竞争加剧；贸易保护主义抬头。于是，越来越多的国家选择了走经济区域化的道路。这说明，在共同的机遇和利益的驱动下，地理位置相近、政治意愿趋同，但发展水平不同的国家组成区域性经济集团不仅有可能，而且还有一定的内在动力。?由于这课内容与现实联系非常密切，建议在教学时适当补充一些图片文字与影视资料，增加学生对当今世界的经济区域集团化的感性认识，加深了解当今世界的经济发展趋势和特点。本课涉及一些重要的概念如经济区域集团、欧盟、北美自由贸易区、亚太经合组织甚至包括教材没有涉及的东南亚国家联盟等区域经济集团，需要教师利用一些现实生活中的实例向学生讲明这些组织的性质、特点及其在当今世界经济发展中的地位和作用。?本课引言是由图片与文字两部分内容组成。图片所示为欧洲联盟总部。欧盟总部设在比利时首都布鲁塞尔法律大街200号一座十字形的大厦内。文字内容着重介绍1992年，欧共体政府间会议在荷兰的马斯特里赫特签订了旨在使欧洲一体化向纵深发展和成立政治及经济货币联盟的《欧洲联盟条约》，也称《马斯特里赫特条约》。?1993年，该条约获得所有成员国批准并生效，欧洲联盟正式成立。建议教师以图片和文字内容为素材，通过提问方式引导学生阅读理解引言内容。问题：为什么在《马斯特里赫特条约》签字仪式结束后，荷兰首相吕贝尔斯说：“这是一个具有历史意义的时刻，一个令人满意和充满希望的时刻。”在学生回答问题的基础上，教师引导学生进入本课学习。二、课标要求：以欧洲联盟、北美自由贸易区、亚太经济合作组织为例,认识当今世界经济区域发展趋势.三、教学目标：（一）知识与能力目标：了解经济区域集团化的发展进程及经济区域集团在世界经济发展中的地位和作用，理解欧洲联盟、北美自由贸易区、亚太经济合作组织等重要概念，培养学生的识忆、理解能力；通过对经济区域集团化趋势的出现和它与经济全球化之间关系的分析，培养学生辨证的看问题，透过现象分析本质的能力。（二）过程与方法目标：在教学过程中，进行师生互动、生生互动，培养学生良好的合作意识和分享精神；通过比较、分析和评价，培养学生的辨证思维和唯物史观，学会用史实去评价历史事件或人物。（三）情感态度与价值目标：通过本课的学习,让学生认识到经济区域集团化出现是因为经济发展不平衡在经济全球化过程中的具体体现。从而明确中国加入亚太经济合作组织等经济区域集团的必要性,培养学生的民族自豪感和爱国主义精神。同时,让学生体会当今世界国家间加强合作、竞争与发展的重要性，树立合作与竞争的意识。四、学情分析：作为高一学生，已经有了一定的自学和表达能力，也积累了一定的历史知识。他们思维活跃，使用图片和材料分析可以增加学生的感性认识，激发学生的学习兴趣。但学生的知识储备和认知水平有限，没有形成成熟的思维方式和辨析能力。因此，教师要运用深入浅出、生动形象的方法因势利导，不断启发。五、教学重难点：重点：通过了解欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织，认识当今世界经济区域集团化发展趋势。难点：如何认识当今世界经济区域集团化发展趋势。六、教法学法：本课采用的方法有：讲述法、讨论法（课前布置预习，让学生搜集材料，以便上课时进行讨论，也可以培养学生获取信息的能力）、图片展示法（调动学生的积极性，培养学生的观察能力）、比较分析法（发挥学生的参与性，培养学生的比较分析能力）七、教学手段：多媒体PPT八、课 时：一课时九、教学过程：(一) 导入新课（多媒体课件展示欧盟会旗，播放贝多芬的《欢乐颂》；展示中国上海APEC会议时各国领导人合影和江泽民与美国总统布什的合影） 师：这几幅图片相信同学们都不陌生，大家可以说出这都是什么图吗？生：第一幅图是欧共体的盟旗，十二颗星象征欧共体建立时十二个国家紧密团结，《欢乐颂》是他们的盟歌。第三、美国、加拿大、墨西哥建立北美自由贸易区。第四幅图则亚太经济合作组织的会标。师：这三幅图分别表示了欧洲联盟、北美自由贸易区和亚太经济合作组织三大经济区域集团，而大规模的区域经济集团的出现正代表了当今世界经济发展两大趋势之一的世界经济区域集团化的兴起和发展。设计思路及心得:通过展示欧盟、北美自由贸易区、亚太经济合作组织这几个图片，导入新课，激发学生学习本课的兴趣。 (多媒体课件打出课题) 第23课 世界经济的区域集团化（二）讲授新课思考：什么叫经济区域集团？生答：经济区域集团化是指在一定区域范围内，地理位置邻近的若