8-祖父-后园和我教学设计教案.docxVIP

?? 教学准备 1.?? 教学目标 1、在阅读中感受亲情2、品味积累优美形象的语言3、体会作者的思想感情2.?? 教学重点/难点 教学重点：确定文中的重点人物。教学难点：浓浓亲情在文中的体3.?? 教学用具 4.?? 标签 ?? 教学过程 （一） 初读课文：结合初读感受，为课文拟写题目。师：抓关键词（一个园子、两个人）首先走进一个园子，看看小女孩给我们介绍的大花园里都有些什么？（二） 研读课文：1、走进一个园子：园子里都有些什么？其中给你印象最深刻的是什么？为什么？（听读2——7小节）师：一个彩色的、一个充满生机的、一个让我们浮想联翩的大花园。在这个大花园里，不仅有那些生机盎然的植物、昆虫，还有我和祖父。2、结识两个人：“我”在这个新鲜漂亮的大花园中有过哪些趣事？通过这些趣事你结识了一个怎样的小姑娘，认识了一个怎样的祖父？品读种小白菜、扬水下雨等趣事。师：在小女孩的呼喊声里，花园里的一切事物都活了。其实萧红的童年并没有我们看到的这样快乐，无忧无虑。补充：“等我生下来了，给了祖父无限的欢喜。等我长大了，祖父非常地爱我，使我觉得在这个世界上，有了祖父就够了，还怕什么呢？虽然父亲的冷淡、母亲的恶言恶色和祖母用针刺我的手指的这些事，都觉得算不了什么。”——《呼兰河传》萧红曾说过“世界给我以愁恨，只要有一丝温暖，我的眼睛就将永远澄澈。”冰冷的现实，我们读到的是温暖的笔触，这一丝“温暖”来自于谁？（祖父）补充：《呼兰河传》开篇、结尾开头：呼兰河这小城里边住着我的祖父。结尾：呼兰河这小城里，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。——《呼兰河传》师：正是有了祖父的陪伴，萧红的童年才是多姿多彩的。与祖父在后园的日子是难忘的，因有趣而难忘，因快乐而难忘，因常常想起而难忘，带着对祖父的想念和对后院生活的回忆给祖父写封信吧。3、以“我”的身份给祖父写封信师：萧红以自己为原型，创作了自传体小说《呼兰河传》，课下我们对这本书进行了阅读，下面我们来展示一下阅读的成果。（三） 拓读课文：? ? 《呼兰河传》阅读展示：1、绘声绘色讲故事（抓关键情景）（1）有二伯的故事（2）冯崴嘴子的故事（3）长蘑菇的房子（文配画）（4）给祖父簪花（文配画）师：你认为哪个故事最能打动你？为什么？2、各抒己见评人物（结合语言环境）（1）审判会：小团圆媳妇的死师：听听群众的意见（你今年多大了？和小团圆媳妇有着相同的花季年华，看到她的经历，你有何感触？）（2）辩论会：呼兰河人是一群怎样的人？师：我们来听听群众的声音（你认为呼兰河人是一群怎样的人？）3、七嘴八舌话童年（联系自我经历）结合自身经历，谈对《呼兰河传》的读书感悟。师：通过作家萧红的描述，我们的眼前出现了那个后花园，仿佛浮现了这样的画面——背诵“蜻蜓是金的、、、、、、”。仿佛园子里的一切事物又都活了——背诵“花开了、、、、、、都是自由的”是的，一切都是自由的。“我”就这样自由的无拘无束的在后园里玩着、闹着，累了就在房子底下找个阴凉的地方睡了。童年的画卷就此合上，“我”走出了园子，走进了另外一种人生。（四） 出示萧红经历1、萧红的一生是一直被冷落被忽略的一生，是一直寻找“爱”和“温暖”的人生。20岁的时候为了反抗父亲指定的婚姻，萧红离家出走，从此开始了漂泊流浪，极不安宁的生活。国难之际亡命香港，一再受到感情挫折，病魔缠身，最后孤独人客死在孤岛香港，年仅31岁。长篇小说《呼兰河传》就在去世前一年完成。师：写下彩色童年的萧红，她的世界是黑白的。? ? 写下温暖童年的萧红，她的世界是冰冷的。? ? 写下自由童年的萧红，她在不断的逃离，直到无处可逃。最后在孤岛香港孤身逝去，年仅31岁，我有着和她一样的年龄，读了这本书后，我感触很深，也写了一些感悟。2、教师感悟：《那一束温暖的红山茶》读这本书时，愉悦陪着沉痛，随着主人公娓娓道来，这更让我感受到了萧红在离开家乡来到香港后，为何如此怀念自己的故乡和童年，也许那时那刻，只有记忆中童年的美好回忆能给予她些许温暖吧。她用自己那轻盈的文笔写下了这部书，没有幽美的故事，但处处是故事。颠沛流离，多愁多病的萧红，像流星一样过早地在世间消逝。萧萧落红情依依，她所留下的一切仍旧为后人所怀念。《呼兰河传》读完了，而我的心情很久很久都沉浸在那一片灰色的画面中！2013.10（五） 结束语祖父、后园、呼兰河小城，尽管萧红再也回不到童年，她甚至找不到回家的路，然而在她的心底深处，这个园子始终是存在的，这是萧红生命中精神的家园。1944年，一位诗人来到香港浅水湾，来到萧红坟前，放下一束红山茶，他说：“走六小时寂寞的路到你头边放一束红山茶我等待着，长夜漫漫，你却卧听着海涛闲话。”? ? ? ? ? ? ? ? ? ——戴望舒萧红就这样经历了万般坎坷后走了，但她留给我们的那份童年记忆却是温暖的。就让我们记住那个和祖父在后花园