语言文字技巧发言提纲22.docVIP

拓展汉字之文化 夯实教育之根基 参天之木必有其根，怀山之水必有其源。“根文化”是在中华民族发展中起主导作用、处于核心地位的主流思想和文化。汉字作为一个文化系统，是根文化中最为基础的部分，它对中国传统文化的产生和发展具有至关重要的意义，同时，汉字的发展对亚洲等诸多国家文化事业的发展也产生了深远的影响，所以，汉字已经不仅仅属于中国，也是属于世界的，是值得我们每个中国人为之骄傲的文化产物。如何弘扬和继承这些优良的传统文化，这是摆在教育人面前的一个重要课题。我们从事的是基础教育，注重夯实“识、读、写”， 以此“根文化”， 为孩子们打下传统文化的根基，为孩子们奠定可持续发展的根基，是一个教师的应尽之责，一所学校的根本任务，一个民族的千秋功业。一、识道润根，奠基生命 （）汉字和汉字文化作为传承“根文化”的载体，以其独特的形态，深刻的内涵，享誉世界语林，是我们中华民族传统文化的瑰宝。有位叫帕默尔的英国语言学家说过这样一句振聋发聩的话：汉字是“中国的脊梁”！在低年级的教育中，让这个“中国的脊梁”能够更加挺立，是非常值得我们教育工作者努力追寻的工作。优化识字的方法，提高识字的效率（1、创设适合儿童学习的识字方式，提高识字教学的效率）跟踪调查了解到，幼儿园大班的孩子在美术体验、看动画、日常生活等活动中，无意识字量平均达到300个左右，让我们深受启发。 低年级的儿童心理发展还处于一种稚嫩的阶段，注意力和理解力都需要进一步提升，在这样的条件下，传统的汉字教学方法显得过于生硬，无法调动学生主动学习的积极性，所以，我们结合低年级学生的无意识注意的心理特点，积极创设新的教育教学环境，帮助学生建立起对汉字充满新鲜感的认识，对识字教学产生一种全新的体验，从而增加学生学习汉字的兴趣。（1）改革教学模式和方法。（让识字教学充满趣味性）识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。我们改革课堂教学模式：提倡“玩中学，学中玩”，在愉悦中快乐识字。教师在课堂上把每个汉字的音形义笔顺等相关知识融合到口诀、童谣、游戏中，引导学生在“火眼金睛”“排排坐”“开火车”等游戏中轻松识字。（2）生成趣味性识字方法。（让识字教学蕴藏文化性）培养小学生的读写能力,识字是前提。基于小学低年级学生的特点,趣味识字教学有利于提高识字量和识字乐趣。教师通过各种趣味识字方法把学习兴趣调动起来,识字行动自然就会自主积极,识字效率会事半功倍。但是，我们不能单纯的只教给学生们一个个汉字，而是要把汉字中蕴藏的文化意义，潜移默化的教给学生们，让学生们通过对汉字的学习，了解汉子背后蕴藏的文化内涵，例如在汉字描红训练中配有汉字演变过程图例，或者观看汉字的演变过程的动画，讲解汉字笔划变迁的小故事等等，以便了解汉字文化。这些内容无形中扩大了学生们的视野，丰富了学习内容，更增加了学生们的对汉字的亲近度，让汉字教学充满人文内涵。掌握了恰当的识字方法，低年级轻松识字700-800个汉字，再结合相应的阅读课程，发展儿童良好的理解力、记忆力，进而达成两个目的：丰富语言积累，提高语言表达。 二、读道润根，滋养生命一个崇尚读书的民族一定是一个理性的优秀的民族，一个崇尚读书的社会一定是一个充满希望的社会，而一个崇尚读书的校园一定是一个健康而充满生机的校园。朱永新说过，一个人的精神发展史就是他的阅读史，一个民族的精神世界取决于这个民族的阅读水平。可以说，书籍是美好的化身，阅读是美妙的旅程，与经典同行的师生是幸福的。读书现状：1、阅读正远离校园，阅读与学习无关。2、家长、学生都认为，阅读对提升考试成绩没有立竿见影之效，远不如用来做习题。3、教师作为最应该阅读的职业群体只靠教科书在课堂上打拼。4、精神的荒漠化，导致的是教育的贫瘠。一直关注学生读书的著名学者温儒敏先生曾在北大、清华等多所重点高校做过有关大学生读书的抽样调查，结果令人悲哀：大学生“不读书”已经是普遍现象。作为培养精英人才的重点大学，文学经典被人冷落，每年人均通读只有3部，而翻阅最多的两本书，一本是流行杂志《读者》，一本是传授如何搞阴谋诡计的《厚黑学》。阅读，本应该是学校最日常的景象，竟成为许多学校的罕见风景。如此沉重的现实，实在令人扼腕。教师的职业特殊性决定了，读书应该成为教师行走教育之路如影随形的生命形式。读书是提高教师整体素养不可或缺的重要途径，教师读书的热情、读书的习惯和读书的需要决定着学校的文化品位，也决定着学校的未来发展方向。所以我们希望通过教师读书来带动学生读书的积极性，通过教师素养的提高来给学生潜移默化的影响。（一）教师读书的引领(读书是提升教师职业素养的重要手段)创造阅读条件，鼓励教师读书要专与博（教师读书贵在专与博）有喜爱读书的老师，才会有喜爱读书的学生。因此，作为教师，要引导学生阅读，自