班主任工作技巧交流.docVIP

如何开展班主任工作——与学生一同成长15年的教学生涯，13年的班主任工作，我从来不曾上过六年级，但尝试失败，收获成功；感受艰辛，体验快乐；酸甜苦辣，样样俱全，在失败中反思，在成功中积累，在积累中提升，在提升中完善。如果把学校比作一棵枝繁叶茂的大树，树干则是班主任队伍建设，树枝则是班级管理，树叶就是每个学生的发展。只有树干挺拔，枝叶舒展，树叶茂盛，大树才能显露出勃勃生机。从这个比喻不难看出，树干就是大树的中流砥柱。所以如何开展好小学班主任工作就至关重要。现就我自身走过的路总结以下五个方面：第一章习惯篇 “成长足迹表”与三字歌良好的习惯是成功的保证。有良好的行为习惯、学习习惯，学生就能遵守学校纪律，关心班级。我们班的班级文化建设，我就设计了一个评比表“我们每天都在努力，成长的足迹”内容是学习、纪律、卫生三方面。1、我认为：习惯包括生活习惯、卫生习惯、学习习惯等。而良好的学习习惯则包括作业习惯、听课习惯、阅读习惯、预习习惯、适应老师的习惯。良好的行为很难培养，需要学生除了有较强的自控能力之外，还要受到许多限制；而坏习惯很容易形成，它在一些自我约束力不强的学生身上很容易就扎根而且很难根出。“问题学生”不一定是坏学生。班主任要发挥学生的个性特长，使其在各种活动中不断增强荣誉感和自信心，奋发向上，并且根据学生兴趣爱好的不同，在学校班级以及社会组织的各种活动中，多给学生提供参与和锻炼的机会，使学生的长处得到较好的发挥，并且把活动成果展示出来，使学生觉得我能行，从而有了学习的积极性和接受教育的自觉性。如：我们班的“邵福强”在平常的学习中显得很懒散，通过一次我们学校举办的第二届“艺体节”活动发挥了他的特长（跑步和爬竿），我及时对他进行了鼓励，让他在学习上多留出点时间，加上我对他的“特别”照顾。使他在学习上有了兴趣，在二年级期末考试中他进步很大，从上学期倒数第五名赶到了双科排名第二十五名。从这件事例可看出没有‘傻瓜’学生，只有愿不愿学的学生，关键是要我们老师对他们如何引导。我相信只要我们每一个老师给孩子多一份关怀，关心他们的学习，就能培养他们良好的学习习惯。孩子一旦养成良好的行为习惯，将受益终身。2、培养学生遵守纪律的习惯。要保证教学质量，就要有好的教学常规。于是，我经常利用班会课和品德与生活课，教育学生怎样遵守课堂纪律，并订出班级公约（早上一来就读书，上课时，坐端正，眼看黑板和老师。完成作业要认真，课间不和同学去打闹，争做班级管理小卫士。）平时上课发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬关并发小奖品。在班中树榜样，发现不良现象及时纠正，每天进行一小结，每周进行优秀学生评比，并完成评比表的内容。经过一个学期的努力，班里有百分之九十以上的同学都能做好。3、培养学生良好的卫生习惯。良好的卫生习惯有助于孩子健康成长，在课上，我纠正同学们错误的读书写字姿势。每天检查他们的个人卫生，教育学生保持环境卫生，除了每天坚持一小扫，每个星期五，我都会带领同学们进行大扫除，让孩子们从小养成爱劳动的好习惯。同时也培养了学生们团结合作的精神，让学生认识到集体是一个温暖的大家庭。4、在一年级新生入学期间，我还利用儿歌教育学生小学生，爱学习；早晨起，不懒睡；课堂上，专心听；勤思考，善动脑；写作业，用心记；课堂外，多阅读；晓天文，知地理；好习惯，早养成。班级管理，教书育人，同孩子们一同成长，是终身学习，终身成长的。人不一定要成功，但一定要成长。第二章管理篇 人人都是“小管家”班级是学校教育教学的基本单位。班级管理如何，直接关系到学校教育教学质量的提高，教育教学目标的实现，学生思想、道德等各种素质的养成。班级作为一个群体具有群体的一般特征即遵守共同的行为规范，在感情上互相依赖，在思想上互相影响，而且有着共同的奋斗目标，是学生进行交往和个性成长的最小环境。在这样一个具有社会意义和生态意义的组织单位中，班主任担任着多重角色。班主任既是班集体的组织者、管理者、又是指导者、联系者和参与者。在班级管理中，班干部的选拔、培养是搞好班务工作的关键环节。班干部是班主任的好帮手，优秀的班干部可以独当一面，协助班主任更好的管理班级。班干部的有些作用是班主任无法替代的。在班干部的选拔中，注重德才兼备，因为这样的学生才有威信，才能起到榜样作用；并注意扬长避短，给他们充分展示自己特长的舞台。在任用了班干部之后，给他们较大的自主权，充分调动他们的积极性，激励他们为班级工作做贡献。但放手，并不是做甩手掌柜，不闻不问。一年级以“形成行为规范及课堂常规”为管理目标。一年级的学生刚入校，对学校的常规不了解，我就选常规好又敢管的学生做纪律班长。一年级的学生“官隐”十足。我就根据学校和班上的一些特点设置了“许多”个班长，（饮水班长，纪律班长，学习班长，花卉班长等）并与班上“我们每天都在努力”相结合评比，使工作积