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HYPERLINK /binghongtao/entry/526935 婴儿早期教育五个方法婴儿早期教育五个方法: 大家都知道人的性格是不同,宝宝的性格也一样,有的活泼机灵，热情好动，善于学习和模仿；有的羞怯胆小，缺乏探索精神，接受和掌握新事物、新技能较慢。产生这些差别的关键在于婴儿时期就要时行早期教育,进行对婴儿教育,而婴儿早期教育是决定着宝宝的将来. 一、妈妈摸一摸，宝宝笑一笑 抚触是每个人都需要的，成年人也需要握手、拥抱，对婴幼儿来说更为必要。不仅能开发孩子的触觉能力，促进他们成长，还传递着父母的爱心，让孩子产生良好的情感体验，培养健康的心态，是亲子交流的绝佳手段。（抚触应在孩子清醒时进行，父母一定要洗净手，除去戒指、手链、腕表之类的饰物，以免划伤孩子。抚触时用力要轻柔，时间不宜过长，每天五六次，每次三四分钟即可。） 二、美妙的声音让宝宝更聪明 谁都希望自己的孩子耳聪目明，口齿伶俐，尽早地训练与培养孩子良好的听觉，非常有益于孩子语言水平的发展与智力的提高。正常的婴幼儿一出生就有听觉能力，听声辩源是主要的训练方法。要坚持轻柔亲切地反复地对孩子讲话，这能在宝宝头脑中储存大量语言信息。孩子特别喜欢短小欢快、节奏鲜明的儿歌，可以多念给他听。但要注意，听觉训练时间不宜过长，音量不宜过大。 三、饱览大千世界 宝宝见多识广 初生的婴幼儿视力较弱，只能近距离看物，随着月龄增加，三个月时能看清五六米外的东西，六个月即可远距离视物。所以视觉训练应该循序渐进，孩子对鲜明的颜色较为敏感（尤其是红色），缤纷鲜艳的色彩，丰富多变的物品最能激发宝宝的兴趣。 四、运动宝宝身体好 运动不仅让孩子变得健康结实，更有助于孩子多种感觉能力的全面发展，培养他良好的方向感和平衡能力，使孩子聪颖活泼。但做运动时要结合孩子的本身体质，运动量、力度、难度要适中，不要让孩子过度疲劳。 五、宝宝爱模仿 进步可不小 婴幼儿有着惊人的学习能力，求知欲极强，如海绵吸水般“贪婪” 地探求着。父母要有目的、有计划地帮助宝宝认识周围事物。要细致观察，及时发现孩子的需要与兴趣，更要耐心教导，不厌其烦，决不能生硬急躁，挫伤孩子的积极性。更为重要的是，应注重“身教”，以和蔼的态度，体贴地照料，耐心的重复和不断的鼓励为孩子营造温暖的氛围，培养愉悦的心境，这样，孩子会形成健康的心态，热情自信的性格，乐观向上的品质，让孩子收益终生。 HYPERLINK /forum-184-1.html \t _blank 中国记忆力训练网精华资料在线阅读婴儿早期教育0~12个月婴儿的智力运动发育规律及婴儿早期教育重点一、婴儿早期教育的定义和意义1.婴儿早期教育：主要指对0~1岁小儿进行有组织、有目的地、丰富环境的教育活动和运动发育指导。对高危的婴儿早期教育，又叫早期干预。2.促进正常小儿的智力和运动发育。3.对高危新生儿或智力运动发育已经偏低于正常的小儿进行婴儿早期教育，可以改善这些小儿的神经精神运动发育，提高智能水平，预防和减少伤残。二、婴儿早期教育的理论依据1.儿童智力发展是先天因素和后天环境相互作用的结果。2.环境对智力发展，尤其对早期智力的开发具有及其重要的作用。3.丰富的环境刺激与丰富的经验促进脑功能发育。4.反之剥夺环境刺激会严重阻碍儿童脑发育。5.大脑发育有关键期美国国家教育委员会主席Frenk Newman：人脑发展有一个时间表，最重要的是第一年6.婴儿早期教育的实践研究1（北京协和医院儿科鲍秀兰教授主持）1989年，62名正常新生儿从生后不久接受早期教育，为早期教育组，另设116名正常新生儿为对照组(家庭常规育儿)。1岁时，早期教育组的智力发育指数比对照组高8.7分，两组差异非常显著。对照组中有6.2％智力低于正常。因为这些都是正常出生的新生儿，因此智力低下可能因心理社会因素所致。婴儿早期教育组无一例智力低于正常。说明婴儿早期教育可以预防心理社会因素所致的智力低下。7.研究2 （北京协和医院儿科鲍秀兰教授主持）1997年，79名正常新生儿从生后开始婴儿早期教育，为婴儿早期教育组，另设86名正常新生儿为对照组(家庭常规育儿)。1岁半时，婴儿早期教育组的智力发育指数比对照组高19.6分，非常优秀的比例增加了6.7分，两组差异非常显著。接受早期教育婴儿健康活泼，爱学爱问，社会交流能力好，有爱心、生活自理能力强。8．研究3：早期干预降低早产儿脑瘫发生率的研究（北京协和医院儿科鲍秀兰教授主持）2001年3月1日至2004年12月底，出生或就医于各协作单位孕期不足37周，除外先天畸形和先天遗传代谢性疾病的存活早产儿,按以下两种方式分为早期干预组和常规育儿组(对照组)。29个协作单位共收集病历2684例(男1626，女1058)。结果早期