（赛课教案）三年级下册语文《月球之谜》 （第二课时）.docVIP

22 月球之谜 【教学目标】 1.认识“悬”、“遐”、“奥”等8个生字，会写“幕”、“临”、“悬”等14个字，正确读写。 2.理解课文内容，了解月面的基本情况以及课文提到的和月球相关的未解之谜。 3.培养学生就掌握的材料提出问题的能力。 4.积累一些与月亮有关的诗句。 5.激发学生探索大自然的兴趣，培养学生热爱科学和大自然的情感。 【教学重难点】 1.理解课文内容，了解月面的基本情况以及课文提到的和月球相关的未解之谜。 2.培养学生就掌握的材料提出问题的能力。 3.自读自悟，合作交流，让学生从读中感悟,学习并运用学习方法，提高自学能力。 【课时安排】两课时 【教学准备】 多媒体课件、生字卡片 【教学过程】 第二课时 一、导入新课 1.复习词语 媒体出示 ：夜幕 降临 悬挂 曾经 奥秘 努力 登上 　任何 年龄 神秘 探索 估计　 2.默读课文，说说课文主要写了什么。 3.课文提到过月球的哪些谜。 媒体出示： ①月球是从哪儿来的？ 　　 ②上面有些什么东西？　　 ③它跟地球一样吗？　　　　 ④难道这些尘土有杀菌的本领吗？　　　　 ⑤为什么不同植物在月球尘土中生长情况不同？ ⑥难道月球比地球的年龄还大？或者是月球的火山活动比地球还早？　 二、初读课文 1.读读课文，说说你所了解的月球那些谜。 2.再读课文，说说还有那些谜没有揭开。 三、研读课文 1.虽然，人类登上了月球，看到了月球上的尘土和岩石，但是在实验与探索中又产生了这些未解之谜——引读： 媒体出示：难道这些尘土有杀菌的本领吗？难道月球比地球的年龄还大？为什么不同植物在月球尘土中生长情况不同？或者是月球的火山活动比地球还早？　　 2.你对哪一个未解之谜感兴趣？　　　 3.各小组自由朗读，选派代表有感情朗读本小组感兴趣的月球之谜，力争通过朗读激起同学们强烈的好奇心。　　　 4.交流：（看看谁能通过朗读把这些“谜”读出来）　 （1）媒体出示：把细菌撒在从月球带回来的尘土上，细菌一下子都死了，难道这些尘土有杀菌的本领吗? “一下子都死了”多令人好奇。这是一个令人费解的谜，你通过朗读表达出来了。　 （2）媒体出示 ：一项研究结果说，月球上曾经有过火山活动。从月球采回的一块岩石，估计它的年龄有４６亿年，而在地球上只能找到４０亿年前的石块。难道月球比地球的年龄还大？或者是月球的火山活动比地球还早？这又是一个谜。 是呀，这又怎能不令人费解，这就是月球带给人类的谜。谁还想读？　 （3）媒体出示：把玉米种在月球的尘土里，和在地球土壤里生长没有明显不同。可是，水藻一旦放进月球尘土，水藻就长得特别鲜嫩青绿。= ……没有……,一旦……就……，两种不同的现象多么奇异啊！这就是月球带给人类的谜。谁再愿通过读表达？　 5.这些难解之谜现在有答案了吗？你无法确定，科学家目前暂还无法确定，真是令人费解啊！　　　　 6.月球上还有未解之谜吗？从课文的哪里看出还有？（省略号）你能仿照课文表达心中的疑问吗？　 媒体出示：　图片 省略号 7.课外拓展 随着谜团的解开，也会伴随着疑团的不断出现。小朋友，你们知道吗？其实月球的谜团有很多很多。 媒体出示： (1)太阳神号在探月时，月球登陆艇和火箭返航时，都会撞到月球表面。每次都会使月球像大铜锣或大钟一样响起来，阿波罗12号探月时，月球的回声还持续了4个小时。 (2)宇航员们从月球上带回来的岩石样品中，都含有纯铁的粒子，科学家们认为这些纯铁粒子并非来自陨石。有专家报导，这些纯铁粒子带回地球后，好多年都未生过锈。 (3)月球是绕地球旋转的星球，对物体的吸引力只有地球的六分之一，所以，地球上重6公斤的东西，到月球上就只有1公斤了。 (4)在月球上，人只要稍微用力一蹬，就能蹿起很高，如果在那儿跳远或者跳高，可以取得比在地球上好得多的成绩。 过渡：月球之谜还有很多很多，月球留给我们的是无穷的疑问。　 说明：帮助学生解惑，同时增加学生的知识量。 四、复习巩固 1.媒体出示：面对着这奇异的景观，面对这么多的未解之谜，你登上月球最想做什么事？　 2.人类虽然登上了月球，但并没全部揭开她神秘的面纱，月球上的无穷奥秘等着我们去探索。同学们想通过什么方式来进一步了解月球呢？（上网查阅有关资料、到图书馆查找有关书籍……）　 3.读课文最后一句话说说自己的理解。　 媒体出示：对神秘的月球，人类还将继续探索下去。 4.课文为什么以月球之谜为题？ 媒体出示：课文为什么以月球之谜为题？　 5.下节课我们就举行一个探索月球奥秘发布会，小朋友们可以带着这些谜团去查阅资料，当个解谜的科学家，也可以当个文学家，去搜集与月亮有关的故事传说，诗词歌赋。到时候，让大伙儿尽情分享你的猜想、你的探索、你的收获。 说