autocad组合体识读--创新杯一等奖.pptxVIP

教育是心心相印的活动，倾听孩子们的心声，能让老师拥有更敏锐的教育智慧：张同学葛同学童同学创新杯识读叠加类、综合类组合体三视图2017年全国中等职业学校 信息化教学设计与说课比赛 教学策略教学效果教学分析教学过程目录Content教材分析项目四：组合体视图的表达与识读任务4：识读叠加类组合体的三视图空间思维能力“按图索物”高等教育出版社的课改成果教材教材分析项目四：组合体视图的表达与识读任务4：识读叠加类组合体的三视图AutoCAD二次开发插件AutoCAD投影工具箱 ——“电子橡皮泥”教材分析学情分析课程整合实验班知识储备 掌握了根据轴测图绘制三视图的方法和形体分析法的步骤AutoCAD应用机械识图技能储备具备了AutoCAD 基本绘图技能以及初级计算机应用技能智能领域视觉——空间、动觉、人际交往等智能领域较占优势；数理——逻辑智能较弱教学目标提高学生分析问题和解决问题的能力提高学生自主学习和协作学习的能力知识目标能力目标素养目标能够运用形体分析法正确识读和绘制叠加类、综合类组合体三视图；培养独立自主学习的良好习惯和精益求精的职业素养；渗透工程设计的专业理念，有利于提高学生创新品质的发展；教学重难点教学重点运用形体分析法正确识读叠加类、综合类组合体三视图教学难点形体分析法的识读应用关键点利用“电子橡皮泥”工具创建空间模型，让思维过程直观化，辅助形体分析教法学法授课区信息化互动区任务驱动信息化测评启发引导多元智能活动信息化教学环境课前预习互动学习公告互动交流了解学习内容参与学习交流作业讨论疑问解答课前考核作业与测试学生完成相关作业教师批改点评作业测试与作业成绩课前表现星级奖励课前预习互动轴承座组合体三视图识图教学微课（剪影）教学流程任务提出（约3分钟）极速配对游戏，引出本次课题任务分析（约12分钟）三个在线互动，得出关键知识点任务实施（约35分钟）三个递进的任务，畅游读图王国任务测评（约40分钟）自助探究，自主完成任务提出思维预热任务提出任务提出识读叠加类、综合类组合体三视图？任务分析想形体是学生读组合体视图时最大的障碍课堂派发起在线调研：任务分析课堂派发起在线互动1：看一看轴承座组合体三视图，有几个组成部分？找出每个部分的特征线框。key1：根据形体分析方法，通过数线框的方法确定轴承座组合体有3个部分组成。可以借助“电子橡皮泥”的旋转投影面 ，还原空间投影体系观察。平面三视图空间投影体系任务分析课堂派发起在线互动2：做一做在视图中分别找出这三个特征线框对应的投影线框？key2：可以借助电子橡皮泥的“转折线”工具进行快捷的对投影操作。借助“转折线”对投影任务分析课堂派发起在线互动3：想一想想象出轴承座每个组成部分的形体结构和位置并描述出来？（抢答）任务分析课堂派发起在线互动3：想一想想象出轴承座每个组成部分的形体结构和位置并描述出来自由动态观察key3：借助“电子橡皮泥”创建视图的实物模型，并三维动态观察形体结构。任务实施【活动一：小试牛刀】：识读三视图，想出形体Supper队工匠队铁匠铺技师队任务实施【活动一：小试牛刀】：识读三视图，想出形体Supper队工匠队铁匠铺请小组代表上台描述视图所表达的形体技师队任务实施【活动二：大显身手】根据图纸上给定的叠加类组合体两视图，手工绘制补画第三视图。探究“图”到“体”完成”体”到”图”扬起自信的风帆任务实施【活动三：火眼金睛】根据给定组合体已知视图，补全视图缺漏线。课堂派在线互动4形体Ⅰ亮一亮你的火眼金睛，主视图中应划分为几个线框？？形体ⅡKey4：可采用“电子橡皮泥”来尝试帮助我们还原视图所表达真实形体。？任务实施【活动三：火眼金睛】根据给定组合体已知视图，补全视图缺漏线。课堂派在线互动4形体Ⅰ亮一亮你的火眼金睛，主视图中应划分为几个线框？？形体ⅡKey4：可采用“电子橡皮泥”来尝试帮助我们还原视图所表达真实形体。？任务测评能力过关习题测试图纸在线批阅作业借助电子橡皮泥创建出视图实物模型任务拓展基础性作业以习题集为主拓展性作业技术让教育更有效设疑启智，优化探究情境01不及格率减少近10%优秀率高出13.09%即时多元多元评价，促进学生核心素养发展02创新教学，呼唤创造性的学生03真实综合考评创新杯Q识读叠加类、综合类组合体三视图A提问答疑2017年全国中等职业学校 信息化教学设计与说课比赛 教育是心心相印的活动，倾听孩子们的心声，能让老师拥有更敏锐的教育智慧：张同学葛同学童同学老师，我只要碰到稍难点的题，就越想越不清楚了，然后很烦躁，做不下去了老师，要是有个模型就好了，这些视图我肯定能够看明白，把它补画出来老师，为什么我很努力还是学不好，我怀疑我空间想象根本不行，我可能没有这方面的天赋任务分析形体分