《童年的发现》第一课时教学设计.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1《童年的发现》第一课时教学设计梁宝寺镇寺后小学 徐飞《童年的发现》这篇课文讲述的是作者在九岁的时候发现了有关胚胎发育的规律，以及因这个发现在一次课堂中情不自禁笑出了声，被老师误解当众受到惩罚的事。除去“胚胎发育”、“进化”等一些生物学术语的理解难点外，整个文本无论是语言还是情节都充满了童真、童趣。从整个文本脉络和层次上来看，虽然文段较多，篇幅较长，但“童年的发现”和“因发现受到惩罚”两件事断章清晰，前后关联递进。所以第一课时的教学内容集中在学习字词、理清结构和探寻“发现过程”的内涵。其中，为了更好地激发学生的思辨，对童年发现的起因（梦境）、经过（过程）、结果（规律）等教学内容进行了重组，期待在“简单明了”与“不简单”的感悟思辨中，让学生聚焦作者的发现过程（科学探索过程），从而敏锐地捕捉到作者童年发现的过程意义之所在。教学目标：1、会写14个生字，会认7个生字。能正确读写、理解“胚胎、澄澈、天赋、随心所欲、情不自禁、绞尽脑汁”等词语的意思。2、能比较正确、流利、有感情的朗读课文。3、通过抓重点词句，从作者发现的过程中，体会、感知作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。教具准备：多媒体课件。教学过程：交流梦境，由梦入课。通过跟同学们交流，我发现同学们的梦都非常得精彩，曾经有人在童年时做了一个