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独立学院学生常见英语四六级作文错误和问题分析 　　摘要： 本文总结了长江大学文理学院学生四、六级作文中存在的典型问题，并在此基础上进行分析，得出了提高英语写作水平的有益启示。 　　关键词： 独立学院 四、六级作文 错误和问题分析 　　 　　大学英语写作是衡量学生英语综合水平和应用能力的一个重要的考查指标，也是大学英语四、六级考试的一个重要内容。教育部高等教育司发行的大学英语课程教学要求就书面表达（一般要求）明确要求学生“能完成一般性的写作任务，能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等，能写常见的应用文，能就一般性话题或提纲在半小时内写出120词的短文，内容基本完整，用词恰当，语意连贯，能掌握基本的写作技巧”。由于大纲明确地规定了时间和篇幅，这就要求学生能紧扣所给的题目主题，写出言简意赅、逻辑性强、语言规范的文章。然而大部分学生在四、六级考场感到非常棘手，加上情绪紧张，往往造成思路不清晰，字迹潦草，乱涂乱改，以致失分严重。大学英语四、六级改革后的新题型，写作占了总分710分的15％，也就是说写作的满分是106.5分。笔者曾分析长江大学文理学院的06级大学英语考生四级考试的总分数和写作分数之间的关系，发现基本上写作分数在80分左右的学生，总分大部分在425分以上，也就通过了四级考试，而大部分没有通过考试的学生写作分数偏低。因此，写好作文对于参加大学英语四、六级考试的学生来说至关重要，不容忽视。 　　笔者结合教学过程中对学生习作的批改经验，总结出影响学生作文成绩的几个原因。以学生2008年3月份的习作题目“Holding Olympic Games：a Business Activity or a Sports Ceremony?”为例，提纲如下：有的人认为召开奥林匹克运动会已经成为了一种商业行为，而不再是单纯的体育盛会；有的人认为奥林匹克运动会仍然是全世界的体育盛会，奥林匹克精神得到了传承与弘扬，阐述你的观点和看法。笔者具体分析了学生在写作方面的薄弱环节，具体如下： 　　通过对学生上交的习作进行详细分析，总结出学生在写作过程中主要存在如下几个薄弱环节。 　　 　　一、没有四、六级作文的框架意识和主题意识 　　 　　无视标题和提纲，随心所欲地写出一段或是多于三段的文章。有的学生洋洋洒洒地写出五六段两三百字的文章，可是很多的语言和段落与主题无关。譬如有些学生用大量的篇幅描述奥运会的起源和历史，有的介绍29届北京奥运会的口号“New Beijing，Great Olympics”，以及中国政府承诺举办一届高科技有特色的奥运会和所做的努力，有的还介绍了北京正在为第29届奥运会做哪些整备工作以及进展的状况等。因此，我们在训练学生写作时，一定要强调学生要抓住主题，选择最紧扣主题的信息材料和语言，以最合乎逻辑的方式安排层次和结构，让学生在正式下笔之前，拟好提纲，整理思路，使自己的文章结构环环相扣，层次分明。 　　 　　二、英语语法基础薄弱，出现重大的语法错误 　　 　　这里所说的重大语法错误包括时态、语态的混用，主谓不一致，单词词性混用，以及用词不当等。例如： 　　1.The 29th period Olympic Games will hold in Beijing，China. 　　2.The Olympic Games has many sport items，such as run，jump，swim and so on. 　　3.Actually，the Olympic Games is derived from the old Greece. 　　4.I am afraid that the Olympic spirits will dead.I don’t want this day come true one day. 　　5.Host a high-level Games is the solemn promise that the Chinese government and people make. 　　6.The five rings in five colors represent the five continents of the world join in friendship. 　　以上都是学生习作的原句，暴露了学生的不同的语法缺陷。例句1，3是典型的语态的混用，hold应改为be held；is derived from应改为derive from。例句2，4，5混用单词词性，没有考虑句子结构。run，jump swim应该改为动名词running，jumping，swimming；形容词dead应该改为动词词组die out作谓语；host应改为hosting，构成名词短语作主语。例2中还出现了时态和语态