儿歌诵读教学设计.docVIP

有趣的儿歌 ——一年级儿歌诵读教学设计明水县第四小学 贾颖教学内容：四首儿歌：1.儿歌《大白鹅》 2.谜语歌《大象》 3.问答歌《什么翘》 4. 游戏歌《手指头》教学目标：1.能用普通话读儿歌，通过朗读、诵读儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。2.通过学习，了解儿歌的基本类型，开发他们的智力，启迪引发他们的思维和想象能力。3.通过学编儿歌，让孩子们初步感受创作儿歌的乐趣。教学重难点：通过朗读、诵读儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、 激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱，创作儿歌。教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入1.同学们，今天老师给大家领来了一位新朋友，你们看，他是谁？你们想和他做朋友吗？大白鹅说我只和坐得端端正正、说话声音洪亮的孩子做朋友，你们能做到吗？2.师：大白鹅还给我们带来了一份礼物，是一首儿歌。3.介绍儿歌：儿歌又叫童谣，它是诗歌的一种，可以诵读，也可以吟唱。在我们的生活中，游戏中，劳动中都藏着一首首好听又好玩的儿歌，今天我们就来读读《儿歌》板书课题：儿歌（生齐读课题。）二、诵读儿歌，读出节奏1.教师导学（1）初读儿歌师：我们来看这首儿歌，这是一只怎样的大白鹅？想和它玩吗？那就要会读这首儿歌哦！（生自读儿歌）师：谁愿意来读一读？其他的孩子认真听，想一想这是一只怎样的大白鹅？（教师指名读儿歌，师随机正音 ）师：从她的朗读中你能听出这是一只怎样的大白鹅？（可爱的大白鹅。）（2）读出儿歌的节奏师：对！这么可爱的大白鹅我们要怎么才能读出它的可爱，让儿歌好听又好玩呢？（抽生说）大白鹅有个好办法，一起来看看！（课件出示方法：“我能一边拍手一边打着节奏读儿歌，你呢？”）师：我们赶紧来试一试。（生边拍手打节奏边齐读儿歌）师：除了这个办法，你还有别的玩法吗？自己试一试，也可以找你的同桌合作。（学生自由练习）师：我看到你们的玩法可真多，有边念边跳的，有拍桌子打节奏的。谁愿意来展示？（一组同桌对拍打节奏读儿歌）表演读（3）读出儿歌的韵味师：像刚才这样用不同的法子打着节奏来读儿歌，读得有轻有重、有快有慢，这样儿歌就能读得好听又好玩啦！聪明的孩子请你想想，为什么儿歌读起来会这样朗朗上口呢？（每行末尾的字，韵母一样。）师：真能干！有了这些韵母宝宝的帮忙，儿歌读起来才琅琅上口。我们在读的时候要注意读出韵味来。（教师示范领读每行最后三个字，全班学生再次齐读，体会儿歌的韵律。）（4）师小结、过渡：小小的儿歌不仅读起来琅琅上口，还让我们认识了活泼可爱的大白鹅，难怪小朋友们都这么喜欢读儿歌。老师这儿还有两首儿歌，赶快来读读吧！三、自由诵读，感受儿歌的不同类型1.借助拼音自主诵读儿歌师：拿出你们的阅读材料，借助拼音大声读这几首儿歌。读之前大白鹅要提醒大家（课件出示诵读要求）师：开始吧！生自主诵读不同类型的儿歌：（1）学生借助拼音读通儿歌。（2）小组进行儿歌表演赛。2.汇报：（1）喜欢这首儿歌的举手，这个大个子是谁？你是根据什么猜出来的？师：原来这是一首谜语歌，（板书：谜语歌）给我们出了一个谜语让我们猜。今天回家就把这首谜语歌说给爸爸、妈妈听，让他们来猜，为了让爸爸、妈妈更容易猜出来，我们在朗诵的时候可以加上动作，谁来试一试？（抽生表演读）相信你的爸爸、妈妈一定会猜出来。你还知道哪些谜语儿歌，考考大家。学生猜谜（学生说不出老师说一个谜语歌让学生猜）（2）问答歌师：这首儿歌可有特点了，你们发现没有？（这首儿歌里有提问，也有回答）这叫问答歌（师板书：问答歌），在提问和回答中告诉我们知识和道理。现在我来问，孩子们来答——分男女同学问答——左右两边问答在问答歌里，有像这样的问一个问题回答一个问题的，也有像这样的连着问几个问题再连着回答的儿歌。（课件出示《比尾巴》）女生来问问题，男生来回答。注意：读问题时要用疑问语气来读。 (3)游戏歌同学们都读累了吧，下面我们做个小游戏放松一下，好吗？哪个孩子坐得直，老师就带哪个孩子玩。（出示游戏：手指头）一个手指头呀！变呀变呀变呀，变成毛毛虫呀，爬呀爬呀爬。二个手指头呀！变呀变呀变呀，变成小白兔呀，跳呀跳呀跳。三个手指头呀！变呀变呀变呀，变成小花猫呀，喵、喵、喵。四个手指头呀！变呀变呀变呀，变成大螃蟹呀，走呀走呀走。五个手指头呀！变呀变呀变呀，变成大老虎，嗷、嗷、嗷。同学们这个游戏好玩吗？其实，刚才我们在做这个游戏的时候也诵读了一首儿歌，像这种一边做游戏一边吟唱的儿歌我们叫它“游戏歌”（师板书）同学们还想玩这个游戏吗？好，我们站起来，一起再来玩这个游戏，注意，一定要大声诵读这首游戏歌哦！3.师小结师：孩子们，读儿歌很有趣吧，回忆一下，刚才，我们诵读了哪几种类型的儿歌呢？（抽生说或齐说，师指板书）其实，儿歌的种类还有许多许多，今天我们只学习了几种，不论