中班科学活动吸水.DOCVIP

中班科学《可以吸水的。。。》活动及反思 江苏省省级机关实验幼儿园 唐婷活动目标：1、通过实验找出可以吸水的材料，知道布、毛巾、纸团可以吸水。2、帮助幼儿建构“吸水”的正确概念，扩展幼儿的已有知识3、积极参加探索活动，体验发现的乐趣。活动准备：材料准备：投影仪，记录表，实物卡片、儿人手一份的薯片罐、装有水的杯子、以及用来实验的材料“海绵、塑料纸、小毛巾、沐浴球、纸团、水果网。经验准备：有玩水的经验，看过抹布吸水的经验。活动过程：活动过程活动组织策略和意图1、师：今天老师给中二班小朋友带来了什么呀？看看老师带来的这个薯片罐子和平时小朋友吃的薯片罐子有什么不一样？老师这儿还有一杯水，老师有个问题想问问小朋友。今天我想把水从这个洞里倒进薯片罐里，然后还要把这个罐子头朝下。你们说会发生什么事情？2、教师实验。你们都觉得水会漏出来，好，那老师来倒了，可能会有点神奇，你们仔细看好！现在我要把它头朝下了，你们说会怎么样？好，那我来倒了，咦？水到哪去呢？我的确变了个小魔术，在小朋友进来之前，我在罐子里放了一样会吸水的东西。你们能猜出来是什么？为什么？3、教师介绍实验材料并出示卡片。师：今天老师带来了许多东西，你们认识吗？老师就是选了其中的一样东西放在罐子里，你们觉得我放的是什么？还有哪些东西也能把我倒进去的水吸走呢？你们来猜一猜，介绍记录表。（将猜测到可以吸水的图标下面画?，不吸水的图标贴下面画?）4、幼儿第一次试验。师：等会请每一个小朋友自己去找一样你认为可以吸水的东西。你把它放在罐子里，学着我的样子来变变这个魔术，看看它是不是真的能吸水。5、小结。师：谁来给我们介绍一下，你刚才的魔术成功了吗？用的是什么？ 6、针对第一次实验结果，幼儿进行第二次实验。师:刚才小朋友已经发现了，有的东西能吸水，有的东西不能吸水。马上请中二班小朋友再来试一次，请小朋友把罐子里的东西倒在老师这儿的红桶里，小杯子就放桌上。再去选一样东西进行实验。（将验证到可以吸水的图标下面画?，不吸水的图标贴下面画?）7、请幼儿展示实验结果，鼓励幼儿大胆介绍自己的猜测和验证。8、总结。师：刚才老师就是在能吸水的东西里选了一样放在罐子里，你们能猜出来我放的是什么吗？现在老师想请你们变这个魔术给客人老师看，一滴水都不能漏出来，那里面应该要放什么？引导幼儿观察薯片罐子上的洞。幼儿进行猜测。引导幼儿观察水量，都到红线处了。示范正确的实验方法。水从罐洞倒进去，然后再倒到小杯子里，不能洒出来。引导幼儿猜测罐子里吸水的是什么。幼儿观察各种实验的材料。引导幼儿再次猜测。幼儿认识记录表，并尝试记录自己的猜测。鼓励幼儿去试一试。提出实验要求。放进去的东西不能随便抽出来哦。幼儿实验，发现海绵、小毛巾、纸团吸水，沐浴球、水果网不吸水。针对纸团的问题，请小朋友想办法。活动效果与反思：《纲要》中指出：“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”那么对于中班的幼儿，水是他们日常生活中必不可少的，他们每天都要接触水，对水有着丰富的感性经验，也有十分浓厚的兴趣。并且近期，孩子经常会对水滴在纸上就没有了，水滴在沙子里就没有了的问题好奇。所以我们设计了科学实验操作活动《可以吸水的。。。》，帮助幼儿建构“吸水”的正确概念，扩展幼儿的已有知识。活动伊始，我以变魔术的形式让幼儿发现，水并没有如他们猜想一样滴下来，这一现象引起了孩子们极大的兴趣。接着，我很神秘地告诉孩子孩子罐子里被放了一样可以吸水的东西。孩子一下子明白，原来是罐子里可以吸水的东西把水吸走了，充分激发了孩子探索的兴趣。然后让孩子猜测哪些东西可以吸水，并且通过实验操作去验证自己的想法，再进行记录。那么在记录表设计方面我们希望能通过活动提高幼儿的记录能力，所以在记录表的设计上进行了多次改进：原本的设计是孩子操作后将图标贴在勾和叉下面，但试教后发现本次活动材料很多，幼儿在实验后需要画一些时间去贴标记，增加了他们操作的负担。最终的活动是让孩子直接在材料图标下做勾和叉的标记，这样操作起来更加简便易行。在评价幼儿的记录时没有抓住重点，听课老师给我的意见是：在展示时孩子的记录作分类：（1）猜想、实验一致（2）猜想少于实验结果（3）猜想多于实验结果。然后给予适当的指导。整个活动我围绕目标，活动选择的情境是生活中常见的现象，使幼儿很积极地投入活动中。活动后，我们觉得实验材料的投放也较合适，比较符合幼儿认知特点。让幼儿在活动中得到动手动脑的锻炼。在课后将其延伸至科学区，投放而更多的材料让幼儿充分探索，让幼儿在生活中去发现和探索找到更多可以吸水的东西。从这个活动中，我深深的体会到，其实科学就在孩子身边这个道理，它并不深奥，也不难。只要我们从孩子的生活实际出发，帮助孩子解决他们在生活中碰到的