《幼儿心理学》课程标准(初稿).docVIP

贵阳市女子职业学校旅游学校《幼儿心理学》课程标准基本信息 :课程名称 幼儿心理学 制订时间 2018年4月 所属专业 ?学前教育部 制订人 ?付欣、蔡旭?学分数 2 、学时数（理论 14、实践10）课程类型（专业基础课） 授课对象 ?学前教育大专、中专班级2、课程定位: 幼儿心理学是心理学的一个分支，是应用性很强的学科。它是学前教育专业的一门极其重要的专业基础课。通过本课程的开设，使学生学习掌握幼儿心理发展的基本规律、基本理论以及各年龄阶段心理发展特征的基本知识；探索发现幼儿心理发展规律和特点的能力及创新的能力，充分体现本课程的基础性、指导性和应用性。学习幼儿心理学能够让幼儿教师真正了解孩子，真正站在孩子的角度思考问题，准确地判断孩子的言行。通过本课程学习，帮助学生初步掌握适应托幼心理机构及其他相关机构岗位需要的幼儿心理基本理论和基本方法，引导学生进一步认识幼儿心理的重要意义、增强从事幼儿心理事业的使命感和责任感，为成为一个合格的而且具有较强的后续学习能力的幼教工作者打下坚实的基础。此外，幼儿心理学将为幼儿心理专业的学生进一步学习幼儿园五大领域心理和专业技能课教学奠定一块重要的理论基石。它是幼儿教育学、幼儿园各领域教育活动课等后续课程的知识基础，也是取得幼师资格证的关键。今后学生考教师资格证的必考内容（与保教知识与能力的许多内容密切相关），学好本课程能够帮助学生顺利拿到教师资格证，成为一名合格的幼儿教师。3、课程教学目的与教学内容（1）课程教学目的：知识目标:1. 使学生初步掌握从事幼儿教育工作所必需了解幼儿心理学中涉及的基本概念，掌握幼儿心理发展的基本趋势。 2.理解幼儿认知、情感、社会性和个性等各种心理活动发生发展的基本规律、特点、品质，对不同年龄段幼儿的典型心理特征能加以区分。能力目标:1、初步掌握运用学前心理学知识去分析和解决在教育幼儿过程中所遇到的实际问题和能力；2、能结合生活中的实例用自己的话对幼儿心理现象加以分析说明。3、能根据所学理论提出培养幼儿各种良好心理有品质的教育措施。4、能运用所学的幼儿心理学理论知识，分析解决幼儿园和家庭教育中存在的实际问题，培养知识应用能力和创新能力。素质目标：?培养学生热爱幼儿，树立热爱幼儿教育事业和专业思想，有良好的心理品质和思想道德修养，有较强的人际交往能力和团队合作精神。 （2）确定教学内容的原则以辩证唯物主义和历史唯物主义作为本课程教材编选的指导思想； 吸取心理科学的新成就，促进学科内容的现代化；?? 坚持理论联系实际；?? 课程内容的分量和难度要适合学生的学习要求和知识水平。（3）课程单元序号单元名称学时分配讲授实践1 第一章　幼儿心理学概说522 第二章 幼儿的注意533 第三章 幼儿的感觉和知觉644第四章 幼儿的记忆和想象635第五章 幼儿的言语和思维636 第六章 幼儿的情绪和情感637 第七章 幼儿个性的发展648 第八章 幼儿社会性的发展644626共计72（4）具体的教学要求第一章 幼儿心理学概说通过教学使学生了解幼儿心理学的研究对象和内容，初步认识学习幼儿心理学的意义及其对指导幼儿教育工作的意义，初步了解幼儿心理学的研究方法，激发学习学前儿童心理学的兴趣和愿望。使学生初步了解儿童心理发展趋势和特点，以及影响儿童心理发展的客观因素。第二章 幼儿的注意掌握注意及其基本特点，明确注意的功能和种类。把握幼儿注意发展的主要特征及幼儿的注意品质，了解幼儿注意分散的原因，积极寻找促进幼儿注意力发展的对策。明晰注意对幼儿的活动和心理发展的意义。第三章 幼儿的感觉和知觉了解感觉、知觉的含义及其特点、分类，把握二者的区别与联系。掌握幼儿的感觉与知觉的发展。了解幼儿观察力的特点，初步学会运用幼儿感觉和知觉发展的基本理论去分析幼儿的活动及促进其感知和观察力发展的策略。第四章 幼儿的记忆和想象了解记忆和想象的含义及分类；了解幼儿记忆和想象的基本特点；初步掌握培养幼儿记忆力和想象力的方法。第五章 幼儿的言语和思维初步了解言语的含义及其分类，把握言语和语言的区别。了解思维的含义及其种类，了解思维的主要特征、基本形式，把握思维的基本过程。了解幼儿言语和思维的特点，掌握提高幼儿言语和思维能力的方法和策略。第六章 幼儿的情绪和情感 了解情绪和情感的含义以及两者的区别、联系、种类，把握情绪、情感的作用。把握幼儿情绪、情感发展的基本特点，明确幼儿高级情感的发展；了解影响幼儿情绪、情感的因素，掌握培养幼儿情绪、情感的方法。第七章　幼儿的个性发展 了解个性的含义、结构、基本特征，明白个性是如何形成的。把握幼儿自我意识的特点及培养方法。把握幼儿能力、气质、、性格的发展。把握幼儿兴趣、需要的发展。