解读体育课程教学中协同教学模式.docVIP

解读体育课程教学中协同教学模式 　　摘 要： 采用协同教学，从学生个体来说：提供并增加了个别学习的机会，教师在一次活动中能照顾到不同程度学生的学习障碍，减少个别差异，每位学生在原有基础上增加了学习和训练的机会。从教师团队来说：协同教学使得某一教师团队应运教学的需要而共同备课、共同商讨、互相合作，增加了互相交流的机会，同时也能互补不足，取长补短，发挥每一位教师的所长，优化解决学生问题的最佳方案。 　　关键词： 体育教学 “协同教学”模式 教学团队 　　 　　当前，体育教学模式正由传统教学向现代教学转变，以往的教学模式容易造成教学时间不足、学生能力培养不够、教学效率低等弊端。体育教学本身就是一身二任的，它既要增长学生的体育知识，又要促进学生的身心健康，因而传统教学要怎样超越自己以适应新的课程标准和素质教育的需要，成为体育课程中的重要难题。实际中，学生的年龄和身心结构基本相似，同时又存在一定的个体差异，因此在体育课程中应采用“协同教学”模式，在师生之间、学生之间、师生与教学之间等进行全面考量分析。 　　 　　1.协同教学的含义和特点 　　 　　1.1协同教学的含义。协同教学是指由两个或两个以上的教师及教学辅助人员以一种专业关系，组成教学团队，彼此分工合作，共同策划和执行某一单元、某一领域或主体教学活动的一种教学形式。协同教学主要在于教师教学形态的改变，有利于发挥每个教师的专长，也有利于