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解读现代课堂教学新追求――三高 　　【摘要】本文从高效率、高难度、高境界三个层面对新课程背景下的课堂教学作了一个较全面的诠释。 　　【关键词】 现代课堂教学; 有效性;整合性;开放生成性;生命性 　　【中图分类号】G424.21【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128（2010）11-0063-02 　　 　　新课程改革像首宏大的交响乐，课堂教学是其中最重要的乐章，我们的老师要和学生一道，奏出一曲真情交流和谐共振的天籁之音，必须在新课程理念这乐棒的指挥下。现代课程发展的基本理念很多，诸如教育的终身化、教育的民主化、教育的个性化、教育的生态化、教育的可持续发展、创新教育等等，解读现代课堂教学，综合有关现代课堂教学的各种观点，我认为主要有三个要求特点：高效率、高难度、高境界，简称“三高”。 　　1 高效率――追求课堂教学的有效性 　　近年来，有效教学受到前所未有的关注，?对有效教学内涵的探讨也成为一个热门的话题。华东师范大学课程与教学研究所博士崔允?教授在《有效教学：理念与策略》一书中对“有效教学”的内涵、核心思想作了清晰的界定，并提出了有效教学的基本理念和策略。概括地说，“有效性”主要指通过教师在一段时间的教学后，学生获得的具体进步或发展，学生有无进步或发展是教学有没有效益的关键指标。它包括如下三重意蕴：一是“有效果”；指对教学活动结果与预期教学目标的吻合程度的评价；二是“