古诗词诵读活动记录_文档2.docVIP

?周店小学社团活动记录　　时间　　3.16　　周次　　第二周　　地点　　四年级教室　　项目　　古诗文诵读　　执教者　　?杨立伟　　活动内容　　长歌行　　目的　　要求　　1、学习《长歌行》，知道“行”是古代诗歌的一种形式。　　2、有感情地朗读古诗。领悟学习古诗的方法，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。　　　?　　?　活　　　?　动　　　?　记　　　?　录　　　?　　?　1、导入:我们曾经学过唐代大诗人李白所作的《古朗月行》，哪个同学能为我们背一背呢？（指名背）通过学习，我们了解到“行”是古代诗歌的一种形式。今天我们再来学习一首这种形式的诗——《长歌行》。　　2、（多媒体课件出示全诗）学生自由朗读古诗，一边读一边展开想象。　　3、学习向导：（出示“学习向导”）　　（1）读一读《长歌行》，想一想这首诗给你留下了怎样的印象？　　（2）查字典或结合上下文理解诗句的意思，并在学习小组间展开交流。　　（3）记下不懂的问题，画在书中，寻求同伴的帮助。实在解决了的，在全班讨论交流。　　（4）选择喜欢的形式进行汇报。　　4、给足自学时间，指导学生按照“学习向导”进行学习。　　5、组织学生汇报自学情况。　　（1）出示《长歌行》动画插图，教师配乐朗诵，学生看、听、思考，这首诗给自己留下了怎样的印象？　　（2）按照“学习向导”中问题的顺序，依次进行汇报，交流自学情况。　　（3）学生充分谈，教师随时进行朗读指导。　　甲组：汇报诗句的意思。　　乙组：主持开展“考考你的理解力”环节。目的在于考察学生对诗句的理解能力。　　丙组：以朗读作为主要的回报形式。教师提供相应的音乐录音。　　（4）教师参与环节：同学们设计的汇报形式真是太精彩了！我也想借此机会出几道题，考考大家。（出示多媒体课件——练一练：）　　6、通过学习这首诗，你能体会出作者怎样的思想感情？（《长歌行》劝导人们珍惜青春年华，是一首传诵经久的劝诫诗）　　7、带着这种感情再次朗读古诗。　　8、教师请一名同学配乐朗诵，其他同学闭上眼睛，想象古诗描绘的画面。　　9、诗中的哪句话，对世人有规劝的含义呢？（少壮不努力，老大徒伤悲。）　　10、教师小结：《长歌行》是一首汉代乐府民歌。这首诗从“园中葵”说起，再用水流到海不复还打比方，说明光阴似流水，一去不复回，最后劝导人们，要珍惜青春年华，发奋努力，不要等到老了再后悔。　　11、大家把这首古诗背诵下来，也可以加上适当的动作。　　备注　　　?　　?　?镇江市解放路小学社团活动记录　　?时间　　3.30　周次　　第四周　　地点　　四年级　　项目　　古诗文诵读　　执教者　　?杨立伟　　活动内容　　《江南》　　目的　　要求　　1、了解江南，激发孩子们热爱江南、热爱大自然、热爱生活的积极情感。2、借助汉语拼音正确、流利地朗读古诗，背诵古诗，尽量做到有感情。　　　?　　?　活　　　?　动　　　?　记　　　?　录　　　?　　?　一、录音美读，畅谈所知，引入课题。　　　　师：先请同学们听一首诗歌，听完后，说一说：你听懂了什么？　　　　生听，边听边想。　　交流汇报。　　　　师：同学们听得可真认真！自己听录音，就能听懂这么多的内容，你们可真了不起！正像大家所说的那样，这是一首写江南采莲时的景色的诗。师边说边板书：江南。　　　　这节课我们就一起来学习这首诗。　　生齐读诗题。　　二、熟读诗歌，识记生字。　　　　1生自己尝试着读，勾画出认读困难的字。　　　　2师范读，生听读，重点听认读困难的字的读音。　　　　3指名大声范读，生小声跟读。　　　　4自由读、小组读。　　三、质疑问难，感悟内容。　　1自由读课文，想一想：你还有什么不懂的问题？　　　　2提出不懂的问题，全班交流：　　　　“田田”是什么意思？（课件映示荷花、荷叶、莲蓬图，看图描述“荷叶怎么样”，以理解“田田”的含义）　　　　人们采的究竟是什么？（结合图理解）　　　　鱼儿们在干什么？它们在荷叶间玩耍时，心情怎样？想象一下，它们会说些什么？　　　　采莲的人们的心情如何？（结合美丽漂亮的荷花、鲜嫩碧绿的荷叶、风满硕大的莲蓬、在荷叶间自由自在玩耍的小鱼来谈）　　　　3假如，现在我们就一起来到了美丽的江南，亲眼看到了这种景象，你想说些什么，做些什么？　　四、感情诵读，体味其情。　　　　1依据自己的理解，看图，自由感情诵读，可以边读边加动作（尤其是东、西、南、北等几个方向的指示）。　　　　2指名配乐感情诵读。　　　　3全班配乐感情诵读　　备注　　　?