响度与音色学案.docVIP

《响度与音色》学案 设计人：侯亚丽学习目标：了解响度和音色的概念。知道响度与振幅、距离的关系，了解响度的单位——分贝（dB）.了解不同响度和不同音色的声音在波形上的差异。深入课程：响度1、概念：人耳感觉到的声音的　　　　叫做响度。2、活动探究“响度跟哪些因素有关”：A、演示实验：重敲鼓面和轻敲鼓面，区分响度的不同，并观察小纸屑的跳动幅度。 用大小不同的力弹拨皮筋，区别响度的不同，观察皮筋的振动幅度。 思考响度与发声体振动的幅度的关系？学生实验：重拨尺子和轻拨尺子（注意尺子伸出桌面的长度相同，拨动时是使尺子上下振动），区分响度的不同，并观察尺子的振动幅度。 物理学中用　　　　来描述物体振动的幅度。 得出结论：声音的响度与声源的　　　　有关，声源的　　　越大，产生声音的响度也越大。B、演示实验：打开播放器，一位同学从播放器附近逐渐远离，感受响度的大小。结论:响度还跟距离声源的　　　　有关，离声源越远，声音越　　　　，声音的响度就越　　　　。不同响度声音的波形：阅读教材，回答问题：图甲：用较小的力敲击音叉，振幅　　　　，响度　　　　。图乙：用较大的力敲击音叉，振幅　　　　，响度　　　　。4、声学上计量声音的强弱的单位：　　　　，符号是　　　　。 阅读“一些物体发声的分贝数”，了解常见声音的分贝。音色（声音的品质）：欣赏扬声器播出的一段器乐合奏曲，判断其中有哪几种乐器。同一乐曲中，不同乐器发出的声音，　　　　不同。它是有发声体的　　　　、　　　　和　 　　　等因素决定的。巩固练习：1、乐音的三个主要特性（也称三要素）是　　　　，　　　　，　　　　。2、简述乐音的三要素的区别：特征含义决定因素在空气传播过程中是否变化响度声音的　　　　由发声体的　 决定音调声音的　　　　由发声体振动的　 决定音色声音的　　　　由发声体的　 决定3、指出下列各种声音现象反映了声音的哪种特性：（1）“震耳欲聋”是指　　　　。（2）“闻其声而知其人”是指　　　　。（3）“尖细刺耳”是指　　　　。4、联欢会上，口技演员惟妙惟肖地模仿一些动物和乐器的声音，他主要是模仿声音的　　　　，台下观众听到口技演员的声音是靠　　　　传播的。一男低音歌手在放声歌唱，令一女高音歌手轻声为他伴唱，　　　　歌手的音调高，　　　　，　　　　歌手的响度大。5、当我们喊远处的同学时，若用手做成喇叭形或用纸卷成筒对着喊，效果很好，利用此法可以减少　　　　，可以使听者感觉声音的　　　　更大些。6、小华用音叉做实验，轻敲音叉，听到的声音微弱，放入水盆溅起的水花少，高度低；重敲时，听到的声音响，放入水盆时溅起的水花多，高度高。小华的这次实验得到了两个结论，分别是：（1）　　 　　（2）