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  • 2018-07-21 发布
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    06-幼儿心理学

    李国祥 夏明娟 项慧娟 王静文 主 编 人民邮电出版社 幼 儿 心 理 学 教学课件 第六章 幼儿言语的发展 引入案例 刚刚四岁的时候,因为父母工作忙,经常要出差,被送到上海的外婆家让外婆照顾。过了半年,父母去上海看他的时候,发现他已经不说北京话了,而是“阿拉”“侬”的一口上海腔。这小孩学说话学得多快啊!刚刚的父母想,要是把刚刚送到在美国工作的大姨那儿,不到一年是不是也能说一口流利的英语了呢?想想自己,参加工作后才学英语学得有多难啊! 请你分析,刚刚父母的这种猜测有没有道理?幼儿为什么学语言比大人容易呢?他们的语言能力是天生的吗?幼儿的语音、词汇、句法和语言运用能力是怎样不断丰富和完善的?怎样才能有效促进幼儿的言语发展? 本章学习重点 1.理解言语的含义及种类 2.掌握幼儿言语的发展特点 3.掌握幼儿言语的培养策略 一、言语及其作用 (一)语言与言语 1.语言 语言是人类最灵活的心理表征方式。 2.言语 语言存在于人们的言语活动中。人们使用语言进行交际的过程就是言语。 3.语言和言语的关系 语言和言语是两个既有区别又有联系的概念。 第一节 言语概述 (二)言语的作用 言语与其他心理活动有着密切的关系,对人的心理发展具有重要意义。 1.认知功能 2.符号功能 3.概括功能 4.交际功能 二、言语的种类 (一)外部言语 1.口头言语:是指以听、说为主的言语,通常以对话和独白的形式来进行。 2.书面言语:是指人们用文字来表达思想和情感的言语。通过视觉、发音器官和手部运动的协同活动来实现。 (二)过渡言语 (三)内部言语 第二节 幼儿言语的发展 一、幼儿外部言语的发展 (一)幼儿口头言语的发展 1.语音的发展 2.词汇的发展 3.语法的发展 4.口语表达能力的发展 (二)幼儿书面言语的发展 1.初步的识字能力 2.早期阅读能力 二、幼儿内部言语的发展 1.游戏言语 游戏言语是指在游戏和活动中出现的言语,其特点是一边做动作,一边说话,用言语补充和丰富自己的行动。 2.问题言语 问题言语是指在活动进行中碰到困难或产生问题时产生的言语,常用来表示对问题的困惑、怀疑或惊奇及解决问题所采用的方法。 三、幼儿言语的培养策略 (一)重视发音技能的培养,提高幼儿语音准确度 (二)提供丰富的言语发展的环境,促进言语的发展 1.拓展生活空间,丰富幼儿语言素材 2.创造条件,让幼儿体验语言交流的乐趣 3. 组织各种有利于言语发展的活动 (三)成人良好的榜样示范 (四)培养“前读写”兴趣,做好早期阅读准备 本章知识结构 * * * *

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