试析当前我国学校教育中非美现象.docVIP

试析当前我国学校教育中非美现象 　　摘要：我国学校教育在管理、教学、学生评价等方面存在着大量的“非美”现象，使教育丧失了诗性的智慧和生命意蕴。教育美是以“成人”为主题的动态历史发展过程，是创造中的生成。以“真美”精神观照教育，成为当今学校教育的必需。 　　关键词：“非美”现象；教育美；学校教育 　　中图分类号：G40-014 　　文献标志码：A 　　文章编号：1002－0845(2006)07-0051-02 　　 　　一、当前学校教育存在的“非美”现象 　　 　　马克思说：“社会的进步是人类对美的追求的结晶。”［１］美学卓越的教育品质无疑是教育进步的标志。不仅因为美育是教育的重要内容，而且教育本身存在着美，使得教育与美相互依托。教育与美的有机结合，推动当代教育研究关注和剖析各种教育现象。从目前学校教育的管理、教学、学生评价等方面来看，主要存在着一些“非美”现象。 　　1.学校教育管理上的“缺美”。学校基本上有两大工作：一是管理，二是教学。管理对教学具有组织、调控和监督的功能，并为教学服务，其最终目标是通过管理使教育过程达到最优化，促成学生和谐发展。因此管理工作从本质上讲是做人的工作，是以把握学校教育的整体性、理顺育人机制、营造审美环境、拓展学校审美空间为主的工作，并以学校的特定审美文化促成学生学习和人生的审美建构。但是，在现实的学校教育管理中存在着对美可有可无的认识，从而造成了