浅谈小学二年级数学教学改革.docxVIP

浅谈小学二年级数学教学改革随着课程改革的不断深入、教学观念的不断更新以及教学方法的不断改进，小学数学课堂教学过程成为师生相互交往、交流、探讨的互动平台，学生的学习方式也正在由原来教师的单一灌输，逐步向学生的积极自主学习，自主探究、合作交流以获取新知识的方向转变。为此，教学方法的改进就成为重中之重。而对于只有八岁左右二年级的学生来说，各方面的知识都很不全面，学习对他们来说可以说是从零开始。本学期我担任二年级的数学教学兼班主任，我们班男生9人，女生6人，整体情况非常差，一年级一年都是全乡倒数第一，今年自从我接手以后数学成绩稍微有一点点进步，但从总体来说，成绩还是相当不理想，差前面一名都是很大一半截，那么怎么样才能提高二年级的数学成绩，使学生全面发展呢？我觉得可以从以下几点着手：一、恰当使用教具、学具。?教具和学具是连接学生生活实际与数学抽象的桥梁，是学生探索与合作的物质基础，对于学生获得知识、形成技能具有重要的意义，而且有助于新课标要求的非智力目标的达成。二年级学生的数学思维主要是抽象的逻辑思维，而他们的思维特点是以具体形象为主。而缩短两者之间的距离手段主要靠直观教学。根据二年级学生的心理特点及认识规律，实物教具对发展学生抽象思维能力有一定的作用，它能起到化虚为实、化静为动、化难为易的效果，如我们在教乘法的初步认识时，因为这是新的运算知识，学生以前只学过加法和减法，乘法对他们来说是很难想出它的意义的。如果我们使用教具教学，把学生从加法的意义上过渡到乘法的意义。二、从生活出发，利用生活知识教学。???心理学表明，兴趣是学生主动学习、积极思维、探求新知的内驱力。儿童的年龄越低，越需要兴趣的激发和维持。新的《数学课程标准》明确指出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学，感受数学与现实生活的联系。”这不仅要求教师选择应用题的素材要密切联系学生的生活实际，而且要求数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发。因此，教师要在课程实施中，关注教材资源，关注学生的实际，关注学生的差异，进行重组教材，创造性地使用教材，做好课程资源的开发，从而把学生生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂。三、营造良好的课堂氛围。???只有营造一种活泼、和谐的班级氛围，尊重学生的主体地位，才能充分调动学生积极的参与意识，培养学生的创新精神、提高学习的动力。根据本班学生调皮好动、好胜心强，喜新鲜事物的年龄特点。我经常给学生提供各种条件：在班上组织灵活多样，富有情趣的课外活动，如表演、开小火车等活动。通过实践，学生从中懂得凡事要多动脑筋，找窍门，体会手脑并用的益处，学生有了显示自己才华的机会，充分体现了学生的主体地位，发掘了学生的创新精神。?四、要充分利用多媒体教学模式。?　　课堂教学实践证明，多媒体辅助教学是一种高层次、高效率的现代教育手段，把它运用到数学教学中，不仅能有效提高学生的数学素养、数学计算能力，拓展数学思维方法，同时像情感因素、心理素质和精神品格等智力因素也得到相应的发展，使学生的整体素质得以全面的发展和提高。它对学生主体性的发挥，思维能力的培养与发展有着不可估量的影响，为学生的空间想象创造了良好的环境。我们学校给每个教室都配备了先进的白板设备，这样在课堂上，我们老师就能将多媒体与数学教学相结合，在一定的时间内完成比原先更多的教学任务和目的。而对学生来讲，就可在一定的时间内学到比原先更多的知识。 师生都受益很大。（1）利用网络资源，让学生在很短的时间内获取大量的教学信息，提高学习效率。（2）通过多媒体教学使学生多种感官并用，加快知识的理解和记忆。 （3）用现代化的教学手段可解决一些难点问题，让学生学得一目了然。如在讲“三角形的认识”时，上课开始，课件显示红领巾后告诉学生，红领巾的形状是三角形。学生建立表象后，让学生列举生活中的实例，教师也参与举例。课件显示三角旗、房架后，并提问：“红领巾、小三角旗、房架，虽然它们的大小、颜色、材料等各不相同，但从它们的形状来看，有什么共同的特征？”引出了三角形的概念。通过直观演示和语言的点拨，为学生理解教材、掌握概念奠定了基础，而且可以使学生牢固地掌握所学的知识，让学生体会数学就在我们身边，激发学生的认知的兴趣。这样，既有效地解决了教学中的重点，又突破了难点，优化了教学过程，提高了教学效益，有效地激发学生的学习兴趣，使抽象、枯燥的数学概念变得直观、形象，使学生从害怕、厌恶数学到乐意学数学。我们正是想通过这种努力，呼唤课堂教学的生命活力。 当然，在使用多媒体课件教学时，要根据课堂的需要合理使用课件，课件始终应服务于教学而不是教学围绕着课件。避免一堂课只是教师不断表演自己高超的制作技巧，把课件从头到尾演示给学生看，学生除了钦佩，就是审美疲劳，没有学到真正的知识，感觉是在电影院一样。因此，利用多媒体教