米春宇教师克服职业倦怠的六堂必修课.docVIP

读《教师克服职业倦怠的六堂必修课》有感 盐关街幼儿园 米春宇 有人说：“一切阅读，都不过是借他人之酒杯，浇自己之块垒。”是的，借这本书，浇灌了我即将干涸的心田，它给予我的，是拨云见日后的开阔，是杂芜去除后的宁静，是重负释放后的安然，是了悟之后的恬淡。 我，多么幸运，在被“职业倦怠”困扰的今天，遇到了一本好书——《教师克服职业倦怠的六堂必修课》，从中找到了对抗职业倦怠的方法。 其一，树立正确的教育观，学会悦纳学生 顾名思义，“悦纳学生”就是高兴地接纳学生，无论他的优点，他的缺点，教师都应该以厚德载物的精神去对待。文中告诉我们，教师要理解、尊重、欣赏学生，多给学生真正的自由，给学生发展的空间，理性对待学生的错误，以一种积极、多元的视角看学生。 读了《只有差异，没有差生》这一节后，我想到教师对“差生”认识上的误区。我们常为“差生”所累，认为“差生”一无是处，无药可救，在努力一番无望后，终归无可奈何地放弃。“所谓的‘差’只是反映在某方面不是他的强项或他在某一方面潜能还有待开发。教师应该做到的是发掘学生的特长，让每一个学生都成为最好的自己。”学生不行的原因在哪里，我们思考过吗？我们是否用心观察过，他们在别的方面或有突出的表现？ 文中有这样一个例子，奥托.瓦拉赫开始读中学时，父母为他选择了一条文学之路，不料，教师说他难以造就文学之才。而他改学油画，可成绩仍是全班倒数第一。但化学老师却认为他做事一丝不苟，建议他学化学，他的智慧之花一下子被点燃，最终获得成功。 《“问题学生”不是问题》一节，让我的眼睛为之一亮，也不断回味。因为我目前正在遭受“问题学生”的困扰。课堂上，经常出现不和谐的音符，老师说一句，他在下面重一句，惹得全班学生笑，课堂好“热闹”。作业本，基本不写不交，你要，早有话对付你。甚至，随意逃课，出入自由。我知道，这属于“问题学生”，也是最让老师头疼的。曾经有老师在办公室说，班里没有问题学生，学习风气正，课也好上多了。还有班主任因一时走运没有赶上“大名鼎鼎”的“问题学生”而窃窃自喜。而，“问题学生”究竟是怎么回事？文中说： “‘问题学生’具有是非观念模糊、缺乏求知欲、自尊心差、意志力薄弱等不良习惯。由于学习不如别人，产生消极意识，和好学生在一起总有自惭形秽的感觉，因此，他们常以各种捣乱行为来引起别人的注视。而且，问题学生不仅中国有，世界上其他国家也有。”这段话告诉我们问题学生的特点和产生的根源，我们可以由此思考从哪里下手，做怎样的工作，来解决这一难题。 不由想起一个非常打动人心的节目——《变形记》，该节目中的主人公大部分是“问题孩子”。从节目中我感受到这些孩子的本性是善良的，对生活充满着爱，只不过由于家庭、社会或其他方面的影响，使他们变成了各种各样的“问题孩子”，由于剧组独出心裁的引导，孩子们受到震撼，走出心灵的“孤独”，最终回归自己。真为他们高兴，正如书中所言：多一点微笑，多一些鼓励，多一次关心，多一回尊重，多一句夸奖，“问题学生”就不是问题了。 其二、树立积极的人生观，学会悦纳生活 “悦纳生活“就是要有积极乐观的人生态度，快乐接受生活给予的一切，无论好也罢，坏也罢，都坦然面对。而这种心态，是摆脱”职业倦怠“最重要的方法之一。 读完这一章，我感到个人“心态的平和与阳光”非常重要，也让我很受用。无论工作还是生活中，当遭遇某些事情时，要心平气和，顺其自然，而这却是大部分教师最缺乏的。今天，社会浮躁，学校也心浮气躁，或明或暗的竞争，或多或少的不公，都在紧绷着我们已疲惫不堪的神经，那么，我们如何能做到“卒然临之而不惊，无故加之而不怒”？那就是要学会炼就平和心态。 曾经读过“边走边唱”老师的博客，透过她从容如水的文字，我看到她的平和与阳光，专注于自己的工作，不计较个人得失，她的“特级教师”荣誉引领许多老师的羡慕，她却安之若素，这让我心中叹服，也受到某种影响。 本书中的一些话足以让我找到方向。“要有一颗平常心，冷静客观对待学生。”“要全面认识自己，不因一些成绩居功自傲，不因一些才干而恃才傲物，不因一时的失误而自怨自艾。”“平和对待目标，不要急功近利。”“面对逆境，要坦然面对，努力提高自身素质”。 我懂得，只有平和阳光的心态，才会使工作越来越顺利，才会使自己不断成长，不断成熟，才会有效地解决问题。而逆境正是一个人得以锻炼的最佳时机，所以，我不怕，在逆境中，我勇敢前行。 其三，树立崇高的职业观，学会悦纳工作 因为切身体会到了当教师的苦，所以，心有余悸，常抱怨自己当初一时糊涂“选错了职业入错了行”，这个思想一直在作祟，所以，不想倦怠都难。今天，看书中所言“当教师真的挺好，只是我们有时候身在福中不