九年级化学上册第三单元《课题3元素》教学设计(新版)新人教版.docVIP

课题3 元素教材分析（一）教材地位与作用： 本节课主要内容涉及的是化学用语和化学基本概念的教学，是双基的重要组成部分，是宏观与微观的结合。这部分知识是今后学生学习化学必不可少的工具和理论基础。因此具有很重要的作用。 （二）课标分析一级主题 二级主题物质构成的奥秘认识化学元素物质组成的表示物质的化学变化质量守恒定律学情分析（一）学生情况分析： 1．学生已有的经验知识：分子、原子、离子的概念；化学变化的微观实质。 2．学生已有的科学认知：宏观物质由微观粒子构成。 3．学习中可能遇到的困难：元素概念的理解。（二）学法分析元素概念抽象。因此一开始采用了类比的方法， 从宏观角度进行分析，接着将其概念进行微观角度拆分分析，其一：分析水分子由氢原子和氧原子构成， 逐层深入引导，得出水由氢元素和氧元素组成，认识元素是“一类原子的总称”；其二，从微观分析几种物质的构成，说明“质子数相同”，从宏观和微观两个角度，逐层深入，启发引导，突破了这一难点。在教学过程中辅以学生活动，及时归纳总结学过的知识。教学目标（一）.教学目标1．知识与技能：（1）知道元素的含义以及物质都是由元素组成的。（2）初步认识元素的化学性质与原子最外层电子数的密切关系。（3）了解化学变化过程中元素守恒。 2．过程与方法：（1）通过小组讨论等形式感受宏观与微观的联系。（2）运用比较、分类、推理、归纳等方法加深对元素概念、元