初一讲明文.docxVIP

辅 导 讲 义学生上课日期课程类别基础（ ）提高（ ）培优（ ）授课教师曹珊珊年级初一上课时间科组长签字科目语文第几学时教学主任签字一、教学目标 1.了解说明文的概念、分类；2.对说明结构及其顺序的理解与把握；3.对说明方法及其作用的辨析与分析；4.对重要词、句的理解及对说明语言的品味；5.掌握说明文阅读常见题型的答题技巧。二、上课内容 1、说明文的概念、分类； 2、说明文的结构形式及其顺序 3、说明文的说明方法及其作用 4、说明文阅读常见题型的答题技巧家庭作业：判断句子的说明方法；阅读短文，完成题目。四、家长签名 （本人确认：孩子已经完成“课后作业”）_________________说明文阅读说明文的概念说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。说明文的分类说明文按说明对象分：可分为事物性说明文和事理性说明文。 事物性说明文是解说实体事物的形态、结构、性质、特征等的说明文。如《松鼠》介绍了松鼠的外貌、生活习性、经济价值等；《故宫博物馆》介绍了故宫宏大壮丽的规模与层次井然的布局。 事理性说明文是阐释抽象的事理、本质、关系、规律等的说明文。如《落日的幻觉》阐释了我们视觉上产生幻觉的原因；《巧妙的克隆》向我们介绍了现代克隆技术。说明文按写作方法分：可分为一般性说明文（平实说明文）和文艺性说明文（生动说明文/科学小品）。 一般性说明文以平实的笔法，客观准确地介绍人物、事物和知识，说明事物变化和事理，这类文章要求具体、科学和浅显易懂，所以又称为平实说明文。如《统筹方法》《中国石拱桥》等，语言平实简洁，科学性、知识性都很强。 文艺性说明文即科学小品，它的特点是用文艺的笔调，兼用描写等方式，以对话、故事等形式来加强说明的形象性，使文章生动、活泼、有趣。如《死海不死》《苏州园林》等。但它与文艺作品不同，它运用文艺手法的目的是为了传播切实可靠的知识，而不是塑造形象，因此也称为生动说明文。说明文常见的结构形式1.总分式：常见于逻辑顺序中从概括到具体或从整体到部分的说明文（1）总——分，如《 HYPERLINK /subview/17850/4868401.htm \t /_blank 苏州园林》（先总体的概括，再分说。结尾没有总结性的语言）（2）总——分——总，如《 HYPERLINK /subview/50439/5173865.htm \t /_blank 故宫博物院》(先总体的概括，再具体来说，最后再总结）（3）分——总，如《什么是生态系统》（先分说，再总体的概括）2.递进式：多用于从现象到本质的事理性说明文各层之间的关系式由浅入深、由表及里、由现象到本质，后边在前边的基础上进一步说明。如《万紫千红的花》一文，第一步说明花有各种颜色的原因，第二步说明花变色的原因，第三步说明花与昆虫的关系，第四步说明花与人的关系，逐层深入，各层之间的关系式递进的。3.连贯式：多见于时间顺序的说明文各层之间按照事物发展的过程、时间、因果、条件等关系安排层次，前后互相承接。如《从甲骨文到微缩图书》，以事物发展的时间顺序为线索，介绍了书籍演变的历史，文章的层次反映了书籍发展的几个阶段，各层之间是连贯的。介绍产品制作的说明文采用的一般都是连贯式说明结构。4.并列式文章各部分的内容没有主次轻重之分.例如培根的《论读书》,三个部分分别谈到了读书的目的、读书的方法、读书的好处,就是采用并列的结构。说明文常见的说明顺序时间顺序 时间顺序是按事物发生发展的过程说明事物的。介绍事物发展变化过程的说明文常使用这种顺序。一般以时间先后及发展阶段为序进行说明,比如写生物以繁殖生长过程为序,写事物以形成演变过程为序等。2．空间顺序 空间顺序即是按事物空间结构的顺序来说明 ，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种 HYPERLINK /view/454687.htm \t /_blank 说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。一般说明某一静态实体（如建筑物等），常用这种顺序。我们课本中的《 HYPERLINK /view/196402.htm \t /_blank 核舟记》就是按照船体――船头――船尾――船背的空间顺序来写的，并且还有梁衡的《 HYPERLINK /view/2615.htm \t /_blank 晋祠》描写圣母殿——围廊——屋架——廊柱——屋顶——泥塑；《故宫博物馆》按照先总后分的顺序，先概括说明故宫建筑物的总体特征，然后再具体介绍 HYPERLINK /view/743778.htm \t /_blank 太和门、 HYPERLINK /view/123308.htm \t /_blank 太和殿、 HYPERLINK /