《美术辉煌》课件.pptVIP

上 下 退 上 下 退 第 23课 《音乐的辉煌》 课堂导入 格列尼卡 课堂导入 二战期间，德军经常出入于巴黎的毕加索艺术馆，争相观看毕加索的艺术。可是这些不速之客受到了冷淡的接待。有一次，在艺术馆的出口处，毕加索发给每个德国军人一幅《格尔尼卡》的复制品。一位德国盖世太保头目指着这幅画问毕加索：“这是您的杰作吗？”毕加索面色严峻地说：“不，这是你们的杰作！” 课堂导入 你能看懂毕加索的作品吗？ 推进新课 从新古典主义美术到浪漫主义美术 拿破仑加冕 推进新课 自主学习 历史背景： 18世纪末19世纪初，正是法国社会剧烈动荡的时期。法国经历了巴黎人民三次起义的打击，国内各种矛盾复杂尖锐；国外声势浩大的反法联盟气焰嚣张，危及法国国家和民族的安全，资产阶级迫切需要一个正常而安定的统治秩序。在这样内忧外患空前严重的形势下，时代呼唤一个英雄的诞生。所有的社会状况，在绘画题材上就直接表现为对古代希腊罗马英雄主义精神的追求。 1.新古典主义美术 推进新课 自主学习 特点： 在内容上：主张绘画要选择严峻的重大题材，往往在古代历史和现实重大事件中寻找创作题材； 在形式上：强调理性，注重画面的严整和谐； 在技巧上：强调线条的清晰和准确，形式的完美。 推进新课 自主学习 代表人物及代表作： 大卫：《马拉之死》《拿破仑加冕》。《马拉之死》以严谨的写实手法表现刚刚发生的悲剧，作者对遇刺战友的崇敬通过刚劲的用笔溢于画面，表现了庄严和永生。 安格尔：《泉》，《泉》是一幅典雅、表现了青春活力的力作。 推进新课 自主学习 历史背景： 拿破仑统治结束以后，在反法联盟刺刀的保护下，封建反动的波旁王朝复辟了，人们对启蒙运动宣扬的理性王国越来越感到失望，开始寻找新的寄托。这种社会情绪在美术创作领域的反映，就是反对权威、传统和古典模式的思潮横扫西方世界，浪漫主义应运而生。 2．浪漫主义美术 推进新课 自主学习 特点： 在内容上：深入发掘人类的感情世界，注重感情表现，注重艺术家的主观性和自我表现，以历史、民族奋斗和壮美的自然为素材，抒发对理想世界的追求； 在形式上：注重画面整体的完整和统一，却不拘泥于局部和细节的过分描绘和刻画； 在技巧上：特别强调色彩的作用，画面丰富多彩、辉煌瑰丽。 推进新课 自主学习 代表人物及代表作： 德拉克洛瓦：《自由引导人民》《希奥岛的屠杀。《自由引导人民》是1830年七月革命，法国工人市民小资产阶级知识分子走上街头反对封建政权的场面。在这次大搏斗中，画家真正看到了人民的力量，他把自己的激情倾注在这幅画中。他把群众作为主体，把自由和争取自由具体鲜明地表现在画面上。 推进新课 现实主义美术和印象画派 莫奈 列宾 推进新课 自主学习 历史背景： （1）阶级对抗剧烈：资产阶级夺取政权后，资本主义社会的他黑暗使得人民及知识分子产生了不满和苦闷的情绪。 （2）推动力量：随着资本主义发展，现代科学和民主思想的进步推动现实主义画派产生。 1．现实主义美术 推进新课 自主学习 基本特征： 强调艺术的时代特点，从实际出发，揭示社会生活本质，直接描写当前的时代风貌和斗争，对艺术中陈腐的题材和清规戒律进行斗争。 推进新课 自主学习 代表人物及代表作： 法国的米勒：米勒出身于农民，擅长用农民的眼睛看这个农民的世界，他的艺术像一面镜子真实地反映了法国19世纪40～60年代农村的面貌。代表作《播种者》《拾穗者》。 俄国的列宾：俄国现实主义绘画的主要代表之一，艺术风格严谨写实，代表作《伏尔加河上的纤夫》。 推进新课 自主学习 印象画派产生的原因及基本特点： 19世纪后半期，一些青年画家对统治欧洲艺术的种种清规戒律表示不满，在科学证明“颜色是物体反射出来的光线”的启发下，主张户外写生。他们在描绘自然景色时，重视光、色和大气的表现，把光看作是“绘画的主人”，光的强弱变化在印象派画家的作品里得到了充分的表现，他们大多用原色作画，因此色彩特别清新、明亮。他们努力去观察自然，要达到的目的是“对自然既有力而又敏感的移植”。 2．印象画派 推进新课 自主学习 早期印象画派的代表人物和代表作品： 早期印象画派的代表人物是法国的莫奈，他的画《日出?印象》是印象画派的标志。这幅画表现了在勒阿弗尔港口一个多雾的早晨，透过晨雾观看太阳初升的瞬间印象。 推进新课 自主学习 后期印象画派的代表人物和代表作品： 后期印象画派的代表人物是凡高，凡高早期画风写实，后期变得简洁、明亮和色彩强烈。《向日葵》是他后期的作品，画面闪烁着的熊熊的火焰，满怀炽热的激情，旋转不停的笔触粗厚有力，色彩的对比也是单纯强烈的。 推进新课 现代主义美术 毕加索 毕加索的《两个小孩》 推进新课 自主学习 现代主义美术产生的原因： 两次世界大战给人们心灵造成了巨大的创伤； 伴随着工业革命而来的快节奏加剧了人们的紧张感； 科技的发展拓宽了