高中阶段英语阅读.docVIP

高中阶段英语阅读 　　一、阅读乃广闻博识、怡情养性、汉英共赏之良法 　　 　　众所周知，兴趣乃源于对某事物的由感知到认同乃至“穷追不舍”式的热爱。“兴趣是最好的老师”，此谓言之切切。很难想像，一个人对不感兴趣的事物，他能有多么大的热情。同理。英语学习要让学生产生较浓厚的兴趣，由感知阶段上升到热爱阶段，除了要告知学生学习英语的重要性之外。还要切实让学生感受到英语阅读能为其提供原汁原味的地道的“西方大餐”，使其“乐不思蜀”，欲罢不能。告诉他们许多有国际影响力的作家、作品就如同我们的母语中的大方之家一样，过去、现在乃至将来都会陶冶熏陶着一代又一代的人，我们不妨“洋为中用”。这一方面可以增强我们的见识。了解其思想，体味其风土人情，玩味其作者的“妙笔生花”之妙；另一方面又能反观自身，锤炼自我。以达恰性养情之功。 　　 　　二、阅读可丰富词汇、增强语感、提炼语法、强化写作 　　 　　毋庸讳言，纯英语阅读可使学生目力所及之处皆英语，其篇章或大或小，或难或易，都由规范英语语言组成。学生在阅读之时，难免要有生词新语、习语搭配和旧词新意。在“一回生，二回熟，三回是朋友”的潜移默化中他们的词汇就会日有所进，月有所长，学有所成。进而其语言意识流就会形成，语感就会得到增强。掌握了一定的句式、习语及篇章，从繁多的语言现象中总结共同的规律，于是语法就会在归纳中形成。有了词汇、语感及语法，其写作质量终将与之俱进