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浅谈初中信息技术课的教学 内蒙古自治区莫旗巴彦农场中学 于红霞【内容提要】 随着世界科学技术的突飞猛进，信息技术更是日新月异， 如何 让学生主动地获取 新 知识 ，以适应不断加快的 知识更新 的 速度 ，是每一位信息技术教师一直在探讨的问题。本文就信息技术教学的现状及新课改对信息技术教学的要求，按照自学——想学——乐学——创新模式层层深入，激发学生的学习兴趣，从而是达到使学生能够自主学习，举一反三以 适应信息社会飞速发展的需要 。 【关 键 词】 信息技术 自学 尝试 应用 创新 【作者简介】 于红霞，女，33岁。2003年毕业于黑龙江省教育学院计算机系，大学学历。现就职于内蒙古自治区呼伦贝尔市莫旗巴彦农场中学，中教一级教师。邮政编码：162893 联系电话浅谈初中信息技术课的教学 进入21世纪，以计算机技术和网络技术为代表的信息技术，已逐步渗透到社会的各个领域。信息的获取、传输、处理和应用能力将成为人们最基本的能力和文化水平的标志，作为未来国家栋梁之材的中学生更迫切需要掌握信息技术基础知识和基本技能。在教学中怎样才能让学生更好的掌握信息技术这门新兴课程呢？根据新课标要求和学生的年龄特点，在几年的教学中，我得到以下几点体会。 （一）自学是掌握知识的主要途径，是学好信息技术课程的基础 当今世界科学技术突飞猛进，知识更新速度也在逐步加快，特别是以计算机和网络技术为代表的信息技术更是日新月异，以至于一些以前已经学过计算机的人还要从头学起。在这样的情况下，如果我们只是一味地教学生一成不变的东西，那么也许学生还没有毕业，那些东西就早已过时了，因此，我们必须改变传统的“教师讲，学生听”的学习方法，努力培养学生的自学能力，让学生积极主动地去获取知识，获取信息，只有这样，才能让学生逐步掌握千变万化的信息技术，才能适应信息社会飞速发展的需要。 1、自学教材 由于课上的时间有限，为了让学生掌握更多的知识，我让学生课前对所学内容进行自学，为课堂学习打下基础。 2、自学教材之外的相关知识 这种自学是真正意义上的自学，带有广泛性和选择性，是学生对自己感兴趣的相关知识的获取。 （1）搜集课本以外的知识——信息采集： 为了扩大学生的知识面，提高学生的兴趣，我鼓励学生利用课余时间通过报纸、书刊、电视等媒体搜集课本以外的知识。学生的积极性很高，不到一周的时间，每个学生都找到了很多小知识。 （2）整理——信息加工： 在学生采集信息的过程中，我发现只要是带着“计算机”、“电脑”的文章，他们都认为是相关的材料，于是我对学生采集信息进行了指导，让他们知道什么样的信息有价值，这样在无形中培养了学生提取有用信息的能力。比如：在学习“画笔”时，有一个同学找到了这样一个小知识：利用数字键区的“+”“—”号可以改变橡皮大小、铅笔、刷子等的粗细，这个知识对于当前来说非常有意义，我及时表扬了这个同学，让其他同学向他学习，使同学对“有价值信息”这个概念有了进一步了解。 （3）“采蜜集”——信息存储： 对学生收集的信息，我让他们用自己的语言总结在一个专用的小本子上，起名“采蜜集”，这样既可以让学生加深对知识的记忆，又是一个信息存储的过程。 （4）交流——信息发布： 让学生把自己收集到的知识进行交流，可以使信息共享，培养学生的信息意识。为了更好地利用学生收集的知识，我一方面让学生利用课余时间互相传看“采蜜集”，同时，对于一些特别有价值的内容，我每隔两三节课就利用课上几分钟时间让学生为大家介绍知识，并称这些同学为“信息小精灵”，为了得到这个称号，同学都积极搜集信息，提高了兴趣。此外，对于那些“采蜜集”写得好的同学，我还把他们的“采蜜集”在各班展览，这样做既肯定了这些同学的做法，也为其他同学树立了榜样。 （5）信息的应用： 让学生搜集信息就是为了能在实际中应用，在教学中我经常鼓励和提示学生使用自己搜集的知识。比如：在学习“画图”时，有的同学在擦除面积较大的图形时，由于橡皮小，很长时间还没擦完，我提示说“要是橡皮变大，那就快了”，学生一下就想起了应该用什么办法。 通过让学生自学教材以及教材之外的材料，培养了学生搜集，整理，使用信息的能力，达到了信息技术教育的目的。 （二）巧设导入语，激发学习兴趣 良好的开端是成功的一半，因此每节课的开始，教师的导入是很关键的。一节课的开场白，既可以调动学生的学习兴趣，也可以让学生愉悦身心，唤起他们更高的学习热情。作为教师应当注重导入语的设计，使它起到激发学生兴趣的作用，引导学生乐于参与教学。中学生的心理特点决定他们对于各种事物、新生事物都充满好奇心，有极强的求知欲。实践证明，许多中学生计算机都是出于对计算机的好奇而学的，作为信息技术教师，更应该重视并充分利用学生的这种积极的心理因素，根据不同的教学内容，设计出能够