护理临床实践教学6.pptVIP

关于加强护理临床实践教学的思考 护理实践教学的意义： 是一项复杂的系统工程，对护理教育的成败 起着十分重要的作用； 其质量的好坏将对护理教育有着重要影响； 是保证和提高医学人才培养质量的重要环节和必要手段； 是高校整体教学体系中的重要组成部分，具有不可替代的重要功能。 护理实践教学的相关要求： 在教育部出台的多份文件中，对高校的实践教学提出了越来越明确的要求。 教育部、卫生部《本科医学教育标准——临床医学专业（试行）》教高[2008]9号 第二部分　本科临床医学专业教育办学标准 九、教育资源 建立稳定的临床教学基地管理体系与协调机制，确保有足够的临床教学基地满足临床教学需要。 临床教学基地必须成立专门机构，配备专职人员，负责临床教学的领导与管理工作，建立完善的临床教学管理制度和教学档案，加强教学质量监控工作，特别是加强对临床能力考试的管理。附属医院和教学医院病床数必须满足临床教学需要。 【注释】 临床教学基地按与医学院的关系及所承担的任务，基本上可以分为附属医院、教学医院和实习医院三类。教学医院必须符合下列条件：有省级政府部门认可为医学院校临床教学基地的资质；学校和医院双方有书面协议；有能力、有责任承担包括部分临床理论课、见习和实习在内的全程临床教学任务；有临床教学规章制度、教学组织机构和教学团队；有一届以上的毕业生证明该医院能够胜任临床教学工作。 教育部 卫生部关于加强医学教育工作提高医学教育质量的若干意见（教高[2009]4号） 五、重视实践，加强医学生实践能力培养 规范临床实践教学行为，在保障患者合法权益的前提下，保证临床实践教学活动的开展。 高等学校应使医学类专业在校生数与附属医院和教学医院床位数之比达到1:1。 高等学校要积极创新医学实践教学体系，加强实践能力培养平台的建设。 要建立稳定的临床教学管理机构和队伍，完善临床教学工作协调制度和机制，保证教学秩序，及时研究解决临床教学中的问题； 严格临床教学人员的聘任制度，明确临床教学人员的职责； 完善临床见习、毕业实习和社区卫生服务实习实践教学大纲，加强对学生临床实践的管理和考核。 六、建设队伍，充分发挥教师教书育人的作用 ?完善临床教师编制管理，加强临床教师队伍建设，制定政策、完善制度促进临床医务人员提高临床教学水平。 护理学本科专业规范 八、专业基本教学条件 1、师资队伍: 应配备结构合理、相对稳定、水平较高的师资队伍，其规模须符合学校的办学规模和目标定位，能够满足教学、科研、教学改革的需要。生师比应不超过15:1； 具有学术造诣较高的学科带头人，需保证本专业主要课程的任课教师每门课程不少于2人； 护理学专业课程的教师应以护理学专业为主，且有一定的护理临床或社区实践经验，在教师队伍中保证有一定数量的专职教师,且高级职称教师比例不低于30%，适当配各兼职教师； 专业教师应具有医学执业资格及教师资格，以保证临床教学需要； 建立教师培养、考核制度，及专业培训和交流计划，为教师提供专业发展机会。 4.实习基地: 要有相对稳定的实习基地，以满足实习需要。在校学生与病床总数比应达l:1。 学校设有相关部门负责管理临床教学质量； 临床教学基地必须成立专门机构，配备专职人员，负责临床教学的领导与管理工作，加强教学质量监控工作，特别是加强对护理学专业临床技能考试的管理。同时，应积极建立社区护理教学和实习基地，包括城市社区卫生服务中心、乡村卫生院等。 实验教学管理办法 临床见习教学管理办法 临床实习教学管理办法 教学基地建设与管理条例 临床见习教学带教规范 临床教学基地兼聘教学职称实施办法 教学基地兼职班主任制度 实习管理工作流程 实习工作常规 学校 护理学专业本科专业论证 医院 社区 思考：师资队伍建设 护理本科教学教师准入标准（讨论） 个人申请（附授课教师申请表） 建档备案（电子版） 师资库 1、理论课授课教师 2、实践课授课教师（见习） * * 1、硕士及以上学历，必须临床工作两年以上。 2、本科学历，本专业（科）工作五年以上经过培训的专科护士。 初级 1、大学本科及以上学历，具有中级专业技术职称，承担过本、专科教学任务，教学效果好。 2、大学本科及以上学历，具有中级专业技术职称，临床工作3年以上，热爱教学工作，试讲合格者。 中级 1、大学本科或以上学历，同时具有副高或以上专业技术职称，承担过本、专科教学任务，教学效果好。 2、大专以上学历，同时具有副高或以上专业技术职称，承担过本科教学任务两届以上，