南京信息工程大学学位授权点合格评价指标体系.DOC

附件4：南京信息工程大学学位授权点合格评估指标体系评价要素主要观测点一级要素二级要素主要内容1目标与标准（8分）1.1培养目标（4分）本学位点培养研究生的目标定位主要考察培养目标制定情况：培养目标应参照《学位授予和人才培养一级学科简介》中博士、硕士学位培养目标，各学位点/学院进行进一步的个性化和细化，目标制定需与我校办学定位相一致。1.2学位标准（4分）本学位点授予博士、硕士学位的基本标准主要考察学位标准制定情况：学位标准应参照《一级学科博士、硕士学位基本要求》和各学科专业完整的培养方案进行拟定，不得低于学校标准《南京信息工程大学博士、硕士学位授权工作细则》2基本条件（35分）2.1培养方向（3分）本学位点的主要培养方向简介主要考察培养方向情况：培养方向应参照《学位授予和人才培养一级学科简介》中学科范围,各学位点/学院进行进一步的个性化细化。文字介绍每个培养方向的梯队组成、科研成果和项目、人才培养情况2.2师资队伍（12分）各培养方向带头人、主要师资队伍情况1.主要考察本学科各培养方向带头人情况（定位和要求）与2.1对应：（1）学术造诣、在各级学会担任职务情况；科研成果（论文、专著、获奖等）情况；（2）科研能力及承担课题情况；（3）培养学生（培养博硕士情况）及教学成果2.主要考察学术梯队（按一级学科统计）情况：（1）各层次年龄结构：各年龄段教师、导师占比（突出青年教师占比）；（2）各学科方向学术带头人、主要学术骨干情况；（3）各层次学历结构：具有高学历或学位的教师数量及占比；（4）各层次职称结构:具有高级职称的教师数量及占比2.3科学研究（11分）本学位点已完成的主要科研项目以及部分在研项目的情况1.主要考察科研项目与经费情况：（1）承担各层次、各类型科研项目与经费的情况；（2）各层次（高级、中级）教师承担科研项目及经费的人均数；（3）导师（招生资格审核）必须承担的课题和经费要求2.主要考察科研成果情况：（1）论文：学位点发表各层次、各类型科研论文的情况；各层次教师发表高质量文章的总数、人均数；（2）专著：学位点出版专著情况；各层次教师人均数（或字数）；（3）科研奖：各层次教师获奖的总数（人均数）；（4）专利及效益：获专利数、创作作品或产生经济效益、服务社会效益情况2基本条件（35分）2.4教学科研支撑（6分）本学位点支撑研究生学习、科研的平台情况1.主要考察重点学科和实验室情况：本学位点重点学科情况、国家(部、省)重点实验室(专业实验室、工程技术研究中心、工程研究中心、人文社会科学重点研究基地)情况2.主要考察教学基地情况：学位点教学基地数量，有否长期合作协议，能否满足教学需要，基地导师数和指导能力3.主要考察实验室和专业学位研究生能力训练条件情况：实验室数量、面积；教学教室情况4.主要考察仪器设备情况：用于研究生培养的仪器设备情况（数量、金额、大型仪器设备情况）5.主要考察图书期刊情况：学位点（指学院自设图书馆或校图书馆中与本学位点密切相关部分）图书期刊情况6.主要考察网络建设情况：学位点计算机和网络建设情况、网络期刊数据库情况2.5奖助体系（3分）本学位点研究生奖助体系的制度建设、奖助水平、覆盖面等情况主要考察奖助体系情况：校、院两级奖助体系，包括总金额、分项目金额、学院自筹经费、辐射学生数及占比、人均金额等3人才培养（57分）3.1招生选拔（6分）学位授权点研究生报考数量、录取比例、录取人数、生源结构情况，以及为保证生源质量采取的措施1.主要考察招生情况：报考数量及录取比例、录取人数、生源结构（学历、专业、是否推免等）2.主要考察初试环节情况：初试科目是否符合学校规定，科目设置是否科学合理；自命题科目命题质量、难易程序、阅卷是否规范，成绩分布是否合理；是否严格遵守学校有关保密规定3.主要考察政策举措情况：为保证生源质量采取的措施：复试组织和招生过程是否规范和符合学校有关规定，招生复试过程规章制度建设情况，公示制度；生源情况及复试淘汰率，录取申报材料各项内容是否完整，规范3.2培养方案（4分）培养方案与课程设置的合理性情况1.主要考察培养方案制订情况：培养方案的制订和论证过程是否规范；课程设置是否科学合理，体现研究生水平的一级学科范围的专业基础课、二级学科的专业课以及选修课是否层次分明2.主要考察课程体系设计情况：是否把培养目标和学位要求作为课程体系设计的根本依据；课程体系设计和整体优化情况3人才培养（57分）3.3课程教学（12分）本学位点开设的核心课程及主讲教师。课程教学质量和持续改进机制1.主要考察课程开设情况：（1）根据培养方案和计划相应开设的课程情况（含专业课）：课程承担人要求；课程课时；师资力量；课程内容；（2）课堂教学效果（包括督导组测评、学生测评）；教学秩序（包括授课到位率、调停课次数）；（3）课程教学质