数学教育【专科函授】【第二套】复习总结提纲.docVIP

数学教育（专科函授）思考与练习（2）2013.9一、单项选择题1.儿童最容易感知的量是【 】 A：粗细 B：高矮 C：轻重 D：大小2．儿童开始出现简单的分类能力的年龄阶段是【 】A．2～3岁 B．3～4岁 C．4～5岁 D．5～6岁3．儿童数概念的发生始于【 】A.数数 B.对集合的笼统感知 C.识别类 D.掌握量4．儿童最初认识空间方位关系的参照系统是【 】 A.外部物体 B.感觉活动 C.操作活动 D.自己身体5.幼儿用移动实物、逐一点数的方法寻求加减运算得数，说明其加减运算概念发展处于【 】 A：动作水平 B：表象水平 C：概念水平 D：意识水平6.帮助幼儿对有关数学教育内容有所感知，有所体验，对这些教育内容获得较丰富的感性经验，体现了学前儿童数学教育内容的【 】 A：启蒙性 B：生活性 C：探索性 D：启发性7. 评价工作的第一步是 【 】A．收集评价资料 B．确定评价目的 C．设计评价方案 D．选择评价方法 8．教师为了让儿童认识圆形和方形，请他们到教室内外到处寻找。这体现了数学教育培养儿童的【 】A．学习动机 B. 主动性 C. 情感 D．思维9．把牙膏和牙刷、脸盆和毛巾、手和手套等归并在一起，这种分类的角度是 【 】A．物体的外部特征 B．物体的用途 C．物体间的联系 D．材料的性质10．量的本质特征是【 】A．持续性 B．可测量性 C．形象性 D．稳定性11．幼儿自编应用题“小华吃了7个桃子，一会儿又吃了6个桃子，他一共吃了儿个桃子?” 存在的错误是【 】 A．被题目情节所吸引 B．条件不清楚 C．不符合生活逻辑 D．问题不明确12.量的守恒包括【 】 ①长度守恒 ②面积守恒 ③容积守恒 ④体积守恒 ⑤ 数的守恒A：①②③④⑤ B：②③④⑤ C：②③④ D：①②③④13．学前儿童数学教学常见的教学方法有（A ） ①操作法 ② 演示法 ③讲解法 ④游戏法 ⑤观察、比较法 A．①②③④⑤ B. ①②③④ C．①③⑤ D．②③⑤ 14.学前儿童学习数学的心理准备主要有【 】 ①守恒能力 ②辨识能力 ③对应观念 ④序列观念 ⑤类包含观念A：①②③ B：③④⑤ C：①③④ D：②③④15. 在数学操作活动中，活动设计的重点是材料的提供和 【 】A．目标的制定与表达 B．活动形式的选择 C. 教师的指导讲解 D.活动规则的确定16．在整个幼儿期，占主导地位的思维类型是【 】A．直觉行动思维 B．具体形象思维 C．抽象逻辑思维 D．辩证逻辑思维17．学前期儿童学习的数学知识是【 】A．经验性知识 B．正规化知识 C．书本化知识 D．游戏化知识18.从体育、智育、美育等方面提出数学教育目标，这种分类的划分角度是【 】 A：教育基本内容 B：儿童身心发展 C：数学教育内容 D：社会发展要求19．幼儿学习加减运算的主要手段是【 】A．运用动作 B．运用表象 C．运用概念 D．运用思维20．数学是由两个概念构成的，一个是数，一个是【 】 A.量 B.形 C.时 D.空21.幼儿学习数学的基本方法是【 】A：演示法 B：讲解法 C：游戏法 D：操作法22.我们通过教育评价来了解一个幼儿园的教育质量是否达标，教师教学质量如何，儿童发展状况如何。这体现了教育评价的【 】A.鉴别作用 B.诊断作用 C.导向作用 D.改进作用23.学习正确书写1~10阿拉伯数字，写字的姿势和握笔的方法正确。这一教育要求针对的是【 】 A：小班 B：中班 C：大班 D：学前班24.通过和儿童谈话来研究儿童思维发展的方法是【 】 A：观察法 B：测试法 C：临床法 D：作业分析法二、简答题1．简述学前儿童数学教学活动的特点。2. 简述学前儿童数学教育的原则中“联系儿童生活的原则”的具体要求。3.简述学前儿童时间概念教育的指导要点。 4．指导几何形体教育的要点有哪些? 5.简述学前儿童空间概念教育的指导要点。三、论述题1．试述学前儿童数学教育的基本观点。2. 简述学前儿童数学教育的原则中“联系儿童生活的原则”的具体要求。3．为什么说操作法是幼儿学习数学的基本方法? 4.对学前儿童实施物体分类教育有什么意义？5.学前儿童数学教学的组织形式有哪些