多动障碍的心理跟教育——第三讲 多动症儿童的身心起色.pptVIP

第三章 多动症儿童的心理特征及研究现状 一、感知缺陷 多动症儿童的感知缺陷，主要表现在： 感知的速度比较缓慢，感知的范围比较狭窄，感知的分辨能力较弱，感知的加工分析过程缺乏主动性和积极性。 一、感知缺陷 1、视觉：感知觉速度缓慢、主动性和定向性较差。 2、听觉：对声音的分辨和接受较差，视听不够协调。无关事物却容易引起无意注意。 3、时间知觉：缺乏严格的时间观念，不会正确掌握时间，缺乏主动掌握和支配时间的能力。 4、空间知觉： 二、记忆困难 1、记忆速度缓慢 2、记忆保持时间较短暂 3、记忆的再认不准确或不稳定 4、记忆的选择、加工、分类能力较弱 三、注意障碍 1、无意注意占优势，有意注意能力不足 2、注意不能高度集中。 （1）上课时不听老师讲课，手脚动个不停，眼睛东张西望。 （2）在家里不能集中注意按时完成作业。 （3）作业时常做小动作。 （4）不能把注意集中到学生的主要任务 注意加工 在儿童早期将近结束的时候，注意变得越来越有计划性，儿童在熟悉环境中的视觉搜索行为证实了这一点。在一项研究中，研究者让3～5岁儿童在他们幼儿园的游戏场地上寻找一件丢失的物品。一个实验员领着每一个孩子沿着游戏场地的8个做游戏的地方走一遍，到每个做游戏的地方，实验员都停下来，在第三个游戏处，实验员给孩子照了一张照片，到第七个游戏处，发现“照相机找不到了”。让孩子找照相机。