多媒体课件1998年信息技术与学科教学整合课例-广州师生多媒体.PPT

2012年广州市多媒体教育软件评奖活动培训会 活动基本情况 活动基本情况 活动宗旨是提高教师教育技术及网络应用能力、教师信息素养和软件制作水平，促进信息技术与学科教学整合，推动信息技术在教育教学中的广泛应用。 活动基本情况 　　　活动采取省、市、区、校四级管理模式，学校组织活动，评选推荐送区；各区、县级市根据自身情况，进行筛选送市；市评审机构再组织专家评审，评出市级奖项，并推荐部分优秀作品送省，经省评审评出省的奖项，推荐部分优秀作品参加全国的角逐。 /ssdmt/index.htm /index.do 市级“大奖赛”的基本情况 奖励办法 　个人荣誉奖： 　各组别、各项目分别评出作品一等奖、二等奖、三等奖 （获奖占总数30％左右） 　　集体荣誉奖： 　　　　最佳组织奖若干个(区级和学校一级） 市一级组织相关的活动 制订每年的活动方案 精心策划，组织针对性的专题讲座 搭建专门的交流学习网站 组织专家评审 对优秀作品进行个别辅导 推荐优秀作品参加省 总结交流（结集和网站发布） “大奖赛”取得的效果 “大奖赛”逐渐成为推动我市教育技术应用研究的品牌 是引领新技术、新媒体在教学领域广泛应用的实验基地 “大奖赛”活动管理实现了网络化、自动化、科学化的统筹管理 全市的学校老师都可以直接在网上报名参赛，提供区、市级用户评审、管理参赛作品功能，为公平、公正的评审提供保证。 “大奖赛”取得的效果 “大奖赛”是展示教师信息技术创新应用成果的平台 　 信息化资源开发制作水平、信息技术应用能力和信息化教学成果 “大奖赛”为广大教师提供了一个学习交流平台 　　 专用网站的搭建为教师提供了学习交流的平台（内含专家讲座、相关学习资源和工具、每年有数百个优秀课件课例供大家交流学习）使得更多的老师有一个长期的开放的空间了解到广州市教育信息化建设的前沿信息 。 　 大奖赛作品评审，在强调政治性、科学性和艺术性的同时，更加注重作品与教学结合的实践性，多种媒体表达和传递教学内容的有效性，技术应用的适度性；注重教学改革精神的落实和体现，重视参赛作品应用于教学过程的创新性；体现了“重视应用、鼓励创新和信息技术与学科教学整合”的要求。 近几年我市教师多媒体教育软件大赛获奖情况统计 项目设置（基础教育组） 多媒体课件（１９９８年） 信息技术与学科教学整合课例（2003年） ScienceWord优秀教案设计（2007~2010年（已取消） 学科主题社区（2009年） 一对一数字化学习教学设计（2010年）（已取消） 一对一数字化学习综合课例（2011年） 教育教学工具类软件系统（2011年） 信息化教学应用论文（市级增设） 信息化应用案例（市级增设） 获奖作品的启示 来源于教学实践 信息技术应用于课前、课中和课后 需要有足够的热情和恒心 从个体制作向汇集集体的智慧发展 没有固定的模式，是教师的创新应用成果 关注点：在信息技术支持的教学环境下，教学结构的变化。 关注“情境”的创设 给学生提供探索的机会，激起探索欲望。 关注学生参与学习过程，丰富学习方式 让学生在“操作”中学 让学生在“合作交流”中学 关注活动的设计培养学生应用知识的意识和解决实际问题的能力 信息技术促进教育发展和变革的实践与研究 信息技术与学科课程整合的创新与深层应用研究 信息技术促进教师专业发展的研究 优质教育资源的开发与应用研究 数字化校园的建设、应用与学校教育现代化的研究 中小学校信息化平台的功能系统设计的研究 区域性教育信息网络平台的功能系统设计的研究 数字化实验室、智能机器人实验室的应用研究 基础教育信息化发展战略和策略研究 信息技术促进义务教育均衡发展和实现教育公平的研究 不限于以上内容，其他与教育信息技术推进教育教学改革和教学创新有关的内容以及相关研究成果 几点建议 多关注信息技术应用发展动态 积极开展信息技术与学科课程整合实践 多观摩别人的作品，反思自己的教学实践 每个学期精心制作一到两个多媒体课件或上一到两节整合课例 每学期写１~２篇论文或应用案例 期望 教师层面：要充分利用大奖赛的平台，展示自己的实践成果，借助大奖赛活动的平台加强与不同层次的学校的教师协作与交流，共同推动教育教学资源的建设及应用。 学校层面：将该活动作为提升教师应用信息技术水平和提高信息化投入应用效益的抓手，建立相应的激励机制 。 * * L/O/G/O 二○一二年四月十七日 广州市教育信息中心（电教馆） “全国多媒体教育软件大奖赛”是由教育部主办，中央电化教育馆承办，1998年以来，该活动已连续举办了十五