注重学生心理与谐培养 做好高校思想政治工作.docVIP

注重学生心理与谐培养 做好高校思想政治工作 　　未来世纪是经济、科技、综合国力竞争激烈的世纪,谁能掌握竞争的主动权,走在世界的前列,在一定程度上取决于心理素质的较量。在“科教兴国”的国家政策指导下,注重学生心理和谐的培养逐渐列入高校思想政治工作的一项重要议程。 　　构建和谐社会是党和国家工作的一项重大举措,为了响应党和国家的号召,构建和谐校园是当前高校思想政治工作的出发点和归宿点,其中学生心理和谐是评价校园和谐的一个重要指标。高校学生是高校成员的主要组成部分,是构建和谐校园的主力军。因此,注重学生心理和谐的培养,加强人文关怀和心理疏导,引导学生正确对待自己、他人和社会是高校思想政治工作刻不容缓的一项重大工程。 　　 　　一、和谐、心理和谐的一般概念及学生心理和谐的特殊涵义 　　 　　自古以来,“和谐”问题成为人们普遍关注的重大问题之一,古代学者和当代学者从不同立场和角度对和谐、心理和谐作了诠释。 　　1.和谐及心理和谐的一般概念 　　我国传统文化对“和谐”这一理念的运用非常广泛。自春秋战国时期以来,诸子百家运用“和”的概念阐发他们的哲学思想和文化理念。儒家创始人孔子曰:“君子和而不同,小人同而不和。” [1]和”是中国儒家传统文化的核心,是人与自己,人与他人,人与社会,人与自然的和谐。《老子》以“和”为事物的基本法则,即认为事物不能脱离“和”而存在,以致后来“和”字被理解为“无冲突”之意。 　　在现代学者看来,儒家思想中“太和”观念包括:自然的和谐、人与自然的和谐、人与人的和谐以及自我身心内外的和谐等四个方面。[2]“和谐”反映的是一种关系,是事物要素与要素、要素与系统、系统与环境之间“多样的统一、关系的协调、力量的平衡、过程的疏通、竞争的扬弃、功能的优化。” [3]有学者认为:“心理和谐是人自身和谐的主要内容,指人的认知、情感、意志等心理活动过程的组成部分协调发展,使人的心理始终保持最佳状态,以有利于人最大限度地发掘自身潜力。” [4]还有学者认为:“心理和谐是心理健康的重要体现,并从三个方面对心理和谐进行了阐述,即‘它首先表现为个体内部心理和谐,即个体内部心理成分(认知、情感、意志、个性等)的协调统一;其次表现为人事心理和谐,即人在处理事情时的冷静、适度和乐观,善于息事;第三表现为人际心理和谐,即人与人交流上的默契和融合,善于宁人。’” [5]目前经中国科学院心理和谐研究项目组研究认为:“心理和谐是指个体在处理自我、家庭、人际和社会问题过程中的主观体验和总体感受,包含四个成分:第一是自我状态,指的是个体对生活、工作、个性特征、情绪情感等的感受和体验;第二是家庭氛围,指的是个体对家庭生活中的氛围和成员之间的感受和评价;第三是人际关系,指的是个体在人际交往中对他人的认知和评价;第四是社会态度,指的是个体对社会现象的评价。” [6]纵观古代学者与当代学者对和谐及心理和谐的诠释,它们都是基于我国传统文化和中国实际国情提出的一种理念。 　　2.学生心理和谐的特殊涵义 　　随着改革开放的不断深入,市场经济的迅猛发展,竞争激烈的日益加剧,我国在吸收西方优秀成果的同时,一些不良思潮趁机涌入进来,在一定程度上腐蚀了人们的思想,一些不良现象也随之带入校园,致使学生心理不和谐因素逐渐增多。学生心理不和谐问题日益凸显,成为高校师生普遍关注的问题。他们的身心健康与否,直接影响着高校思想政治工作能否顺利开展。 　　在高校,许多学生的家庭经济并不宽裕,他们作为“弱势群体”的一族,时常感到入不敷出、囊中羞涩,生活处于贫困边缘,他们强烈感受到社会转型期给他们带来的不仅仅是机遇,更重要的是挑战。在市场经济发展过程中,激烈的市场竞争,往往会出现一些违背市场规则的现象(如尔虞我诈、弱肉强食等),当遇到此类事件时,高校学生心理承载力比一般人要脆弱,心态也比正常人复杂,容易产生不满情绪,严重情况下,甚至会做出一些越轨行为。相对而言,社会转型期的社会秩序比较紊乱,高校学生很容易为不良情绪所主宰,他们的心理压力普遍高于一般社会群体,非常容易产生消极、悲观情绪,更有甚者,会产生悲观厌世甚至仇视社会的情绪,心理异常敏感、承受能力相当差。与此同时,如今的就业压力加大也是影响高校学生心理和谐的重大因素,他们对毕业以后何去何从深感忧虑。因此,笔者认为学生心理和谐有着它独特的涵义即:学生在处理自身与他人、社会的一种心态协调,包括对自身的正确认识和对他人、社会的正确认知,在此基础上进而使之能够适应他人和社会发展的一种良好心态。 　　 　　二、培养学生心理和谐,高校思想政治工作应遵循的两大基本原则 　　 　　学生心理和谐的培养,在高校思想政治工作中有着非常重要的地位。学生心理和谐与否,直接影响和谐校园的构建成败,是衡量高校思想政治工作成败的一个重要标志。因此,笔者认为:高校思想政治工