活动设计-南安教师进修学校.DOC

PAGE PAGE 26 网络课程 网络课程《综合实践活动课程资源开发》 南安市教师进修学校　　谢玉霞第三单元　　活 动 设 计阅读 1 “绳扣的妙用”主题活动设计 南安市 谢玉霞 叶靖颖 一、主题的确立：绳扣，在日常生活和生产实践中，常常可以看见它的身影，既使是小学生，也要经常跟绳扣打交道。如：系红领巾、系鞋带、系衣服上的装饰带等等，让学生掌握一些基本的打绳扣方法及体会绳扣的妙用是有必要和有意义的。因此，我依据科学教育出版社提供的资源包，选择了其活动主题“绳扣的妙用”，指导学生去了解一些有关绳扣的常识，学会一些常用的打绳扣方法，帮助提高他们的生活自理能力、审美能力、自救能力…… 二、活动对象：六年级三、活动时间：一节课四、活动目标：1．让学生们了解绳扣及其用途，懂得一些绳扣的打法。2．提炼、提高学生的动手操作能力、生活自理能力，能解决一些捆绑的实际问题。3．体验动手实践和解决问题的乐趣。五、活动过程1、师生互动,认识绳扣（1）了解什么是绳扣。（师演示打一个绳扣。）（2）说说生活中什么地方用到绳扣。（学生交流平时生活中见到绳扣。）（3）引出学生常用的绳扣红领巾上的绳扣。师生一起做系红领巾和拉开红领巾的活动，认识活扣和死扣。阅读媒体中报道的因把红领巾系成死结而发生的几个事故，引导学生体会学习打绳扣的必要性。[设计意图：兴趣是有效学习的原动力。本次活动首先引导学生从自己周边熟悉的事物说起，从自己所熟悉的日常行为做起，激起学生参与本次活动的兴趣，加深学生对绳扣的认识。]2、学习了解绳扣，练习打绳扣。（1）了解资源包中介绍的几种绳扣。(电脑显示)（2）鼓励学生任意选一种绳扣练习打，小组同学互学互助，教师巡视指导。（3）交流评价。请几个打法与众不同的同学上台展示自己的方法，并说说自己所打的绳扣有什么用途。[设计意图：介绍资源包中的几种绳扣，为学生打开思维的大门，努力去思考与回忆自己所见过的一些绳扣，并在自主练习与交流、互助学习中分享他人打绳扣的技巧，既开阔了学生的知识面，又提高了学生的交流能力。]3、分工协作，动手实践，解决日常生活中的小问题。（1）小组合作，完成以下任务：a、用包装带捆扎8本书。b、用包装带捆扎两个易拉罐，并能把它提起来。（各组相同，便于比较）（2）展示实践成果，引导学生观察，对存在问题提出解决办法。[设计意图：在活动中，采取了小组探讨、研究、合作的方式，让学生进行自主学习、合作学习、探究学习。并通过小组同台展示作品，促进学生自主探究和小组合作学习的积极性，培养了学生的自主能力、合作能力。在作品展示活动中，通过让学生代表介绍作品，充分的体现了学生的自主性、科学性、创新性。在整个活动实施过程中，教师大胆地放手让学生去锻炼，注重培养学生自主探究学习的能力、合作学习的能力和创新能力，使学生素质得到全面提高。]4、增加学习难度，解决更大的实际问题。（1）创设情境，提出问题：如果遇到危急的时候，你能利用绳扣来救人吗？比如说，有个人不小心掉进了一个深坑里，周围只有一条长长的绳子，你能利用这根绳子打个绳扣把他救上来吗？引出绳结之王称人结。（2）电脑显示打称人结的动画，教师演示，学生练习，小组同学互帮互助。（3）学生展示，师生共同检测学生打的称人结是否牢固。（4）现场模拟怎样利用称人结救人。[设计意图：通过设计悬念，提高学习难度，引导学生向自己的创新学习发出挑战。通过现场模拟怎样利用称人结来救人，使学生进一步体会到绳扣的妙用。]5、拓展——绳扣用途非常广泛，不仅有实用价值，还有装饰作用。课件展示绳扣在登山攀岩、军事消防以及装饰等方面的用途，引导学生进一步体会绳扣之“妙”用。[设计意图：把学生的思维以及视野从身边的小绳扣引向社会生活中的“大绳扣”，让他们更进一步认识绳扣在生活中“妙用”，激起他们进一步学习打绳扣的欲望，为后继学习埋下伏笔。]三、总结延伸1、这节课你学会了什么？有什么体验？2、教师推荐“个人博客”中收集的有关绳扣的资料，供学生课后进一步学习。? [设计意图：引导学生谈谈对这次活动的体验和感受，让学生对学习活动进行积极的反思，及时总结经验，不断提高实践能力。为学生提供进一步学习的资源，由课堂延伸课外。]阅读2“钉纽扣”活动设计修改前后比较修改前： 《钉纽扣》主题方案设计主题的确立：纽扣与我们的生活息息相关，纽扣脱落的事情经常发生。学生做运动、外出旅游、寄宿时，都有可能遇到纽扣脱落的问题。而随着生活水平的提高，独生子女的增多，越来越多的学生在家中养尊处优，他们动手能力、自我服务能力极差，基本上都不会钉纽扣。因而，让学生掌握钉纽扣这项基本技能是必要的、有意义的。所以，确定了《钉纽扣》这个活动主题。活动对象：五年级活动时间：一节课活动目标：通过本次综合实践活动，使学生们