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用以人为本理念构建与谐校园 　　和谐校园作为一种新的教育价值取向，是在中共中央十六届四中全会后，随“和谐社会”的提出而出现的新的教育理念。高校是社会的重要组成部分，是引领社会发展与文明的机构，构建和谐社会的提出对高校的发展提出了新的要求。必须有和谐的理念与之相呼应。和谐的理念文化即统一的精神追求，也可以称为精神文化，它决定学校的办学特色。而随着信息时代和知识经济时代的到来，人的重要性得到前所未有的提升，任何社会组织都应该把人作为生产力的第一要素，如何激发人的创造性、积极性，如何把存在于人个体中的知识显性化为组织的核心竞争能力，已成为任何一个组织人力资源开发无法回避的重要事情。高校作为精神产品的主要生产基地，人的作用更显得重要，由此，有效激发教师和学生的主动性、积极性和创造性也就显得更加迫切。因此，要想构建和谐校园。必须树立“以人为本”的理念。 　　 　　树立“以人为本”的理念，构建和谐校园 　　 　　2003年10月中共十六届三中全会通过的《关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》提出了坚持“以人为本”，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。“以人为本”是科学发展观的本质和核心。要做到“以人为本”，就必须真正做到尊重人j理解人、关心人、爱护人、发展人、提高人，充分调动所有人的积极性、创造性，为师生的才能和潜能的发挥营造公平、公正、合理、宽松的环境和氛围。高校中的人主要为学生、教师。和谐校园是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。 　　 　　1．以学生的全面发展为中心 　　新修订的《普通高等学校学生管理规定》已经于2005年9月1日在全国高校正式实施，这是我国高等教育史上又一个学生管理规定。该制度的实施标志着我国高等教育学生管理制度进入了一个崭新的历史阶段，更是一个全面落实科学发展观，构建高校和谐校园的重要举措。构建高校和谐校园，就是要构建一种符合民主法治而又安定有序的高校运行机制，使人与人、人与自然、人与学校达到充分的和谐一致。 　　坚持“以人为本”，就是要体现以学生为中心，以育人为己任，以全面推进素质教育为主线，促进全体学生全面发展，健康成长。联合国教科文组织发表的权威性报告《学会生存》中指出：“应该把培养人的自我生存能力，促进人的个性的全面和谐发展，作为当代教育的基本宗旨。”要实施人性化管理，促进教育者与受教育者之间的人际关系和谐。实施人性化管理，就是要在学校的管理活动中，给学生以关爱，始终贯彻“平等，尊重，合作，发展”为基本内涵的人本思想。以诚待人，以情感人，以理服人，教师应以“俯首甘为孺子牛”的情怀，为学生的学业成才，健康成长，精神成人无私奉献。 　　高校的主体是学生。要促进学生的全面发展，必须积极开展校园文化建设。青少年学生既是校园文化的营造者，又是校园文化的受益者。因此，要不断丰富校园文化活动的内容和形式，使学生在丰富多彩的校园文化活动中受到积极而深刻的影响，不断陶冶思想情操，净化心灵世界，激发学生学习的积极性和主动性，努力培养学生的科学精神、创新精神、法制观念、纪律观念，增强学生的诚信意识、集体意识、自律意识、他人意识、环境意识和责任意识。 　　当前由于经济条件的不同而导致的教育的不公平现象阻碍了和谐校园的建立。因此，国家对贫困大学生的资助政策处处体现了育人为本的基本原则。新修订的《普通高等学校学生管理规定》特别明确了学生的权利和义务，确立了学生权益救济制度，取消或修改了有关不合适的条款等，极大程度地体现了以人为本的精神，有助于形成稳定有序的校园秩序。 　　构建和谐校园，引导学生自主管理，建设和谐班级和年级。要始终坚持以政治思想工作为先导，以素质教育为基础，以学风建设为核心，加强了日常行为规范管理，注重学生心理健康教育，培养学生高尚的思想情操和良好的道德品质，引导和帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的文化修养。 　　 　　2．以教师的培养与提高为根本 　　构建和谐校园离不开广大师生的共同参与，更离不开全体教师的身体力行。教师是学校教育教学工作的实施者，是创建和谐校园的主体力量，因此，加强教师队伍建设是保证创建和谐校园目标得以实现的根本。学校要以教师发展为本，制订出学校促进教师专业发展的中长期目标，注重教师专业的发展，不断提高专业素质。 　　和谐的大学校园应该具有广泛包容性和充分自由度，这样才能为教师提供一个良好的制度环境。在主张和谐的思想指导下，高校的各方面建设应尊重教师的多样性和差异性，以人为本，真正把尊重劳动和倡导公平放在首位。要鼓励教师积极参与学校的各项事务，增强教师当家作主的主人翁意识，提供一个民主的制度环境，还要完善有关绩效考核和评价机制，鼓励良性竞争，形成正确的导向，进一步完善尊重劳动、倡导公平的分配体制。 　　教育者既是教育的主体，也是教育的对象