小学苏教版三年级上册数学第一单元教案.docVIP

课题：整十数、整百数乘一位数的口算及估算教学内容：教材第1、2页例1、例2及想想做做教学。教学目标：1、学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估。2、在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算。3、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。教学重点：口算整十数、整百数乘一位数。 教学难点：估算整十数、整百数乘一位数。教学难点：口算整十数、整百数乘一位数。 教学难点：估算整十数、整百数乘一位数。课前准备：课件课时安排：第一课时教 学 过 程二次备课一、复习导入；出示口算卡片，练习表内乘法的口算；5×6= 7×8= 9×5= 6×6= 2×3= 4×8= 7×7= 6×3= 4×7= 3×5= 8×8= 5×2= 二、新授。（一）整十、整百数乘一位数的口算。 1、谈话过渡： 2、出示情境图。（1） 让学生看图，说说得到的一组信息。（王阿姨在购物网站订了3箱黑玉米，每箱20根。）（2） 看到这些信息，你想提出什么样的问题？ 教师引导学生解决“一共有多少根？” 3、口算整十数乘一位数。（1）你打算怎么解决这个问题？（2）学生口头列式，教师板书。20×3=（3）教师组织学生交流算法。先小组交流，再全班汇报。 （4）教师简要的板书学生的想法。A、20+20+20=60B、2个十乘3得6个十，6个十是60。 C、2×3=6，20×3=60（5）鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法，并说说理由。 4.口算整百数乘一位数。 （1）完成“试一试”（2）教学过程同上。有了20×3的口算过程，学生可能很快就能找到口算200×3的最简便方法。5．总结规律。2×3= 20×3= 200×3= （1）让学生说说其中的规律。（2）说明：口算整十数、整百数乘一位数的时候，可以借助表内乘法。 6．综合应用。（1）完成想想做做第1题。学生独立完成后，集体订正。鼓励学生在做的过程中，进一步感受口算的方法和其中的规律。（2）完成想想做做第2题。（二）估算两位数、三位数乘一位数。 1、教学例2（1）出示例2情景图。（2）学生口头列式，教师板书。48×4≈（3）鼓励学生根据加减法估算的方法，估算这道题。 （4）教师简要的板书学生的想法。48×4≈200（元）（5）完成“试一试”。（6）总结估算的方法：先找到两位数、三位数的近似数，再估算。 2．综合应用。完成想想做做第6题。 三、综合练习。 1、想想做做第3题。学生独立完成后，集体订正。遇到错题，找找错误的原因，并督促改正。 2、想想做做第4题 3、解决实际问题。（1） 想想做做第5题。 （2） 想想做做第7题。学生独立完成，集体订正。说说每道题自己的想法。 四、全课小结。今天你们学会了哪些知识？板书设计：整十数、整百数乘一位数的口算及估算教 学 反 思课题：求一个数是另一数的几倍教学内容：教材第4页例3、第5页想想做做。教学目标：1．理解“一个数是另一个数的几倍”，能运用除法“求一个数是另一个数的几倍”，并能解决实际问题。2.在情景教学中，学生通过观察发现、动手操作、讨论交流，提高观察、比较、抽象、概括和动手操作能力。3.体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。教学重点：理解“一个数是另一个数的几倍”，学会利用除法求“一个数是另一个数的几倍”并能在实际中运用。教学难点：理解和运用除法求“一个数是另一个数的几倍”课前准备：长方形 正方形 三角形和圆的纸片课时安排：第二课时教 学 过 程二次备课一、复习铺垫 师：“今天大家的上课的精神都特别棒，所以下面的一些抢答题，相信你的举手动作是最快的。做好准备。” 1．口答。3个5是（ ） 2个4是（ ）8里面有（ ）个2 20里面有（ ）个5 2．看图说说有几个几（1）☆☆☆ ☆☆☆ 2个3 （2）○○ ○○ ○○ 3个2（3）□□□□□□ 1个5或者5个1 二、探究新知 师：“前面的知识大家掌握的非常好，老师现在还想考考大家。” 1．出示情境图（例3）师：仔细观察这幅图，你获得了哪些数学信息？蓝花：2朵 黄花：6朵 红花：8朵那么现在就让我们来比一比这三种花的朵数。谁能把比较的结果说一说？ 2．初步感知“倍”的含义 （1）圈一圈，再比较：师：除了用多和少来比较两种花的数量，我们还可以像学习除法那样将它们分成一份一份地比较。如果我们将蓝花看成一份，那么黄花可以怎么分？请大家自己在练习本上圈一圈，看看你圈了以后有什么发现。”