第7章-第5、6课时-频数与频率.docVIP

PAGE PAGE 1东山莫厘中学2014-2015第二学期八年级上教学案课题7、3频数和频率课型新授课时间2015-4-16主备严苏娟审核人 教学目标1．通过教材P22“数学实验室”体会数据的收集与表示，感受生活中的统计应用．2．通过常见的票数统计方法，尝试理解频数、频率的概念．3．熟悉频数、频率和总数之间的关系，尝试将其应用于相关计算．一、课前导学1．频数、频率的概念(1)在数据统计中，某个对象出现的_______称为频数；(2)_____________________称为频率，即频率＝． 例如：阳光小学一共有学生1200人，其中男生720人，那么男生的频数为_______，频率为_______；女生的频数为_______，频率为_______． 2．关于频数、频率的几个注意点 (1)频数是具体的数目，没有单位； (2)频率是一个比值，可以用小数表示，也可以用百分比表示； (3)所有频数之和等于_______； (4)所有频率之和等于_______．二、例题精讲例l　某班学生一次数学测验的成绩如下（单位：分）：64 85 92 54 70 82 62 70 92 79 82 81 68 77 82 80 95 62 70 95　90 71 71 88 82 87 91 89 86 68 72 97 54 67 75 78 84 88 76 88请你根据上面的数据填表（含最小值和最大值）． 例2　未成年人的思想道德建设越来越受到社会的关注．某青少年研究所随机调查了泰州市内某校100名学生寒假用零花钱的数量（取整数元），以便引导学生树立正确的消费观．根据调查数据制成如下统计表： 根据表中信息，解答下列问题： (1)将表格填写完整； (2)这次调查的样本容量是_______； (3)研究所认为，应对寒假用零花钱150元以上的学生提出勤俭节约的建议，试估计应对该校1 000名学生中的多少名学生提出这项建议？ 三、课堂练习1．下列说法正确的是 ( ) A．频数是表示所有对象出现的次数 B．频率是表示每个对象出现的次数 C．所有频率之和等于1 D．频数和频率都不能够反映每个对象出现的频繁程度2．已知样本：14，8，10，7，9，7，12，l1，13，8，10，10，8，11，10，11，13，9，12，9，那么样本数据在8.5～11.5范围内的频率是 ( ) A．0.52 B．0.4 C．0.25 D．0.53．已知数据：，－7，2.5，π，0.15，其中分数出现的频率是 ( ) A．20% B．40% C．60% D．80%4．同时掷两枚质地均匀的硬币100次，两枚硬币都是正面朝上的频率是0.24，那么两枚硬币都是正面朝上的频数是_______．5．将一些数据分成四组，列出频率分布表，其中第一组的频率是0.27，第二组与第四组的频率相等，且频率之和为0.54，那么第三组的频率是_______．若第三组的频数为19，则第四组的频数为_______．6．为迎接癸巳年炎帝故里寻根节，某校开展了主题为“炎帝文化知多少”的专题调查活动，采取随机抽样的方式进行问卷调查，问卷调查的结果分为“非常了解”“比较了解”“基本了解”“不太了解”四个等级，整理调查数据并制成了如下不完整的表格和扇形统计图．(1)本次问卷调查一共抽取的学生人数为_______，表中m的值为_______；(2)计算等级为“非常了解”的频数在扇形统计图中对应的扇形的圆心角度数，并补全扇形统计图；(3)若该校有学生1500人，请根据调查结果估计这些学生中“不太了解”炎帝文化知识的人数为多少？东山莫厘中学2013-2014第二学期八年级上教学案课题7、4频数分布表和频数分布直方图课型新授课时间2014-3-26主备林森涛审核人 教学目标 1．观察教材P25八年级50名学生的身高数据，直观感受数据分组的必要性． 2．思考如何用一组数据确定频数分布的组距、组数，尝试归纳制作频数分布表、频数分布直方图的步骤． 3．了解条形统计图与频数分布直方图之间的区别与联系，一、课前导学 1．频数分布的几种统计方式 频数分布反映了总体中各部分个体在该部分的_______，有利于了解总体中每一部分所含个体的具体数量，常见的频数分布统计方式有：_______、_______和_______． 2．频数分布统计的一般步骤 (1)确定数据的波动范围方法：找出一组数据的最_______值和最_______值，计算它们的____