泥条盘筑器皿教学设计探究.docVIP

《泥条盘筑器皿》教学设计 一、指导思想与理论依据： 1．指导思想： 劳动与技术教育以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的国家制定性学习领域。劳技课的最重要特点便是“实践性”，要以学生亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础，让学生在做中学、学中做、学中思。自主学习、合作学习、探究学习等我们倡导的新学习方式，正是让“实践性”得以充分体现所依托的形式。本课给学生提供了更多的动手机会，让学生真正参与到实践、体验知识过程中来。 二．理论依据： 1.技术课程是一门立足实践的课程。 技术课程立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于“做中学”和“学中做”。技术课程以学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础，强调学生的全员参与和全程参与。每个学习者通过观察、调查、设计、制作、实践等活动获得丰富的“操作”体验，进而获得情感态度、价值观以及技术能力的发展。 2．强化学生的手脑并用，发展学生的实践能力。 技术课程强调心智技能与动作技能的结合，强调理论与实践的统一。通过“动手做”，学生的技术设计与制作能力、技术试验与技术探究能力，以及利用所学技术解决实际问题的能力都将得到增强。 3．在学习活动中，要鼓励学生想象、怀疑和批判，要营造民主、活跃、进取的学习氛围；应充分利用技术课程的内容载体，培养学生的学习兴趣，激发学生的创作欲望；应通过技术设计、技术试验等活动，培养学生的探究能力和敢于创新、善于创造的精神和勇气，使学生的创造潜能得到良好的引导和有效的开发，使学生的实践能力得到进一步的发展。 二、教学内容分析： 1．教学内容分析： 本课教学内容是在学生学习了泥条盘筑法一课的基础上，教师为学生安排的一节拓展性课程。搓泥条的方法以及泥条盘制直筒型器物、泥条连接方法学生已经学习掌握，本课教学主要体现学生的设计理念，让学生可以根据自己要盘制得器皿外形，选择正确的盘制方法。因此，我将本课的教学重点预设为：泥条盘筑物品的方法及将物品盘筑牢固。 2．学生情况分析： 本课教学针对的是小学三年级的学生，学生在此之前已经掌握了泥条的搓制及泥条盘粘圆形装饰物的方法，但对于将泥条搓匀直这一点，并不是每个学生都可以做到。因此，课上还需要进行搓泥条方法技巧的复习。本节课中，需用的泥条比较长，盘制过程中涉及到了泥条的搭接方法，这将作为本课的一个知识点让学生掌握。对于学生来说，将平面的图形变成立体的造型是一项很难把握的内容，因此，我将本课的难点定为：抓住物品特征，盘制小物品。 三、教学手段、方式与技术准备： 1．教学方式：集体探究、自主学习、小组合作 2．教学手段： 1．实物展示：将部分实物如小碗、杯子等，用泥条盘筑的形式展现出来，从而激发学生创作欲望； 2．播放录像：将正确的搓制泥条方法、泥条搭接方法等制作成录像片段，以便更加生动的帮助学生理解其方法。 3．Ppt课件：将泥条一圈压一圈的图片制成课件，帮助学生理解盘压角度的问题。 3．技术准备：泥条盘筑的小物品、录像片段、ppt课件、泥工刀等。 四、教学目标 1．掌握泥条盘筑的方法，能盘制生活用品； 2．经历对生活物品的观察、尝试、交流、盘制的过程，总结出物品盘制的方法； 3．培养学生动手实践能力及对泥条盘制物品这一内容的喜爱。 五、教学流程图： 评 价交 流操 作实 践 评 价 交 流 操 作 实 践 复习旧知 探究新知 实 物 导 入 → → → 六、教学过程： 课题 《泥条盘制器皿》 教 学 目 标 1．掌握泥条盘筑的方法，能盘制生活用品； 2．经历对生活物品的观察、尝试、交流、盘制的过程，总结出物品盘制的方法； 3．培养学生动手实践能力及对泥条盘制物品这一内容的喜爱。 教学重 点 泥条盘筑物品的方法 将物品盘筑牢固 教学难 点 将泥条外盘的成型方法 教学时 间 一课时 教学方 法 集体探究、自主学习 、小组合作 教学准 备 教师准备：陶艺泥、泥工刀、碗、作品、课件等 学生准备：陶艺泥、泥工刀等 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 一、实物导入： 1．出示本班上节课做的实物，复习旧知识： 上一课时我们已经学习了用泥条盘筑这种直筒形物品的方法。 提问：你们还记得，怎样才能把泥条搓的粗细一致吗？泥条接口处怎样连接更隐蔽？ 2．过渡语：今天我们继续学习用这种方法，来盘制这种形状的物品。（板书：泥条盘制器皿） 二、探究新知： 1．探究碗的盘制方法： （1）观察碗外形特点： 提问1：你们看一看