《种一片太阳花》教学实录.docVIP

种一片太阳花教学目标：知识与技能：1、准确读写九个生字及新词：? 焦躁? 乍开? 经久不衰? 偃旗息鼓? 花蕾? 贪婪? 充沛? 延续 认读五个字词?? 揭掉? 花圃? 服侍? 慵倦? 炽热? 莫衷一是? 认识多音字? 衰辨析形近字?? 焦躁? 洗澡? 干燥? 做操? 噪音理解词语的意思? 偃旗息鼓? 慵懒? 莫衷一是? 经久不衰2、抄写并背诵第六自然段，理解其中的意思，体会文章表达的妙处。3、有感情的朗读课文4、了解种花的过程。过程与方法：通过朗读、品读、自由读，体会文章所表达的劳动者们热爱生活的思想感情。情感态度价值观：感受太阳花的灿烂多姿和生机勃勃，体会它给带来的乐趣，体会劳动者们喜爱太阳花的真挚情怀。重点与难点：体会文章所表达的思想感情。教学过程：第一课时（课前板书：种一片太阳花。）一、谈话导入师：非常高兴今天同又能和五一班的同学们一起学习。看到你们的笑容像花儿一样可爱，我想起一个比喻：人们常把少年儿童比做－－－－－生：祖国的花朵。师：你喜欢花儿吗？生1：不喜欢。师：相信你学习完今天的这篇文章，你会喜欢上一种小花。生2：喜欢。师：你最喜欢哪种花？生1：茉莉。生2：菊花。生3：荷花。生4：梅花。师：花的国度真是绚烂多姿、争奇斗艳。我最喜欢的花儿是一种特别不起眼的小花。俗名叫“死不了。”你可以从它的名字想象一下这是一种怎样的花吗？生1：不容易死的。生2：好养活的。生3：生命力顽强的。师：请你猜猜“死不了”的学名叫什么？生1：猜不到。生2：太阳花。师：这就是太阳花。（课件出示太阳花图片）。师：我小时候种过太阳花，它的确特别容易成活。那么，在作家李天芳的笔下，这又是一种怎样的花呢？今天我们就一起来领略作者笔下太阳花的独特魅力。师：读课题。生：种一片太阳花。二：整体感知师：作者是谁？生：李天芳。师：正巧我也姓李，不是李天芳，但大家可以把我当成作者李天芳。请大家认真读一读“我”为太阳花写的这篇文章文，用笔边读边标出自然段的序号，并画出不容易读通的句子。生自由读课文并用笔在每段段首标序号，画出文中不易读通顺的句子。师：再读课文，画出容易读错或写错的词语。学生读课文并画出难写难读的词语。(课件出示新字词? 认读词语? 多音字）师：文中的生字大家都认识了吗?生1：不认识。师：没关系，我们一起学。生2：认识。师：请大家读一读，第一次每词三遍，第二次每词一遍。生齐读词语。师：谁来提示一下同学，哪些字是容易出错的？生叙述：偃? 旗师：还有几个字容易写错，请大家拿出田格本，和我一起写。（在黑板的田字格里板书 衰? 沛? 延）生在田格本上跟着老师一笔一画的一起写“衰? 沛? 延”三个字。师：文中还有个多音字：衰。也读衰。（催的音）师：有几个和焦躁的“躁”字相近的字，你知道吗？生说“躁”的形近字。（板书：躁? 澡? 燥? 操）师：谁来组词？生：焦躁? 洗澡? 干燥? 做操师：有不明白的词语吗？生1：偃旗息鼓。师：找到文中带有这个词的句子，读一读。生读带有“偃旗息鼓”的句子。师：先猜息鼓意思是什么意思？生猜。师：什么时候打鼓？生：喜庆的时候。师：在古代，打仗的时候击鼓，鼓舞斗志。息鼓就是不打鼓了，也就没斗志了。那么相对应的“偃”又是什么意思？生：放下旗帜。师：偃旗息鼓就是“放倒旗帜，停止击鼓，比喻人没有了斗志。生2：慵倦。师：读带有慵倦一词的话，猜猜是什么意思。生读文中带有慵倦一次的话，猜词义。生：没有力气，懒洋洋的样子。师：请教大家一个词“莫衷一是。”生找到带有“莫衷一是”的话，读一读并猜词义。师：“莫衷一是”就是大家看法不一样。师：请大家读第二自然段，想想这段写了什么？生读并思考。师：第二自然作者写了什么？生1：种花。师：种了什么花？生：太阳花。师：百花国里那么多花儿，为什么要偏偏选择这不起眼的太阳花？生：它好服侍，所以我们想到种它。师：只是我一个人想到种太阳花吗？生：我们都。师：“我们”指谁？生：劳动者们。师：劳动者每天都要繁忙的工作，没有很多闲暇的养花，而太阳花“好服侍”，所以我们“都”选择了它。太阳花真是劳动者的花啊。（板书? 好服侍 我们都）师：种下太阳花以后怎么样了？读课文第三段。生读第三段。师：这段讲了什么？生：盼望太阳花。师：你怎么知道劳动者们在盼望花儿出土？生：天天看。师：假如你就是其中之一的劳动者，请问你的心情？生：焦急。师：太阳花终于在一群劳动者的热切盼望下破土而出了。后来怎样了？我们暂且放一放，读最后一段。生读最后一段。师：讲了什么？生：来年还种太阳花。（板书 来年还种太阳花）师：（指黑板）同学们，