九上1白杨礼赞.docVIP

PAGE PAGE 11《白杨礼赞》教案教学目标： 一、知识目标： 1、通过课文学习，理解“散文形散神不散”和象征手法。2、品味语句蕴涵的情感，赏析关键语句。3、把握排比句和反问句。二、能力目标：通过文本学习，让学生自然生成象征手法的有关知识；三、情感态度与价值观：学习共产党所领导的抗日军民正直、质朴、紧密团结、坚贞不屈的斗争精神和革命品质。 教学设想：一、教学重点：象征手法及象征意义的揭示；二、教学难点：理解、把握排比句和反问句。三、教学准备：1、学生熟读课文，借助工具书和文下注释正音，理解词语，了解文章大意。 2、教师?准备有关作者、背景及象征手法概念的多媒体文件。 四、教学方法：阅读讨论五、课时安排：3课时 教学过程 第一课时一、导入新课? 　　同学们，树是大自然中一道美丽的风景，为历代文人墨客所歌咏。我们欣赏过“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的柳的风韵，我们瞻仰过“大雪压青松，青松挺且直”的松的雄姿，我们也遥望过“墙角数枝梅，凌寒独自开”的梅的倩影。那茅盾的《白杨礼赞》将带我们走近白杨树的生命世界，让我们感悟白杨树的生命之美！ 二、讲授 （一）作家作品简介：  茅盾（1896—1981）中国现代进步文化的先驱者，伟大的革命文学家、文化活动家、社会活动家和中国共产党最早的党员之一。原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾。浙江桐乡乌镇人。1928年发表第一部小说《蚀》，10月东渡日本与党失去联系，1930年回上海后和鲁迅一起参加左联、反击国民党文围剿。抗战期间在周恩来领导下从事抗日救亡工作，主编《文艺阵地》杂志。和鲁迅、郭沫若一样，茅盾是中国文坛上灿烂明星。为我国革命文艺和文化运动奠定了基础。代表作有长篇小说《子夜》，短篇小说《林家铺子》《春蚕》等。 （二）写作背景  1940年前后，延安抗日根据地人民在中国共产党的领导下，团结一致，顽强战斗，多次粉碎敌伪的“扫荡”。这一年，茅盾应朱德同志之邀来到延安。他耳闻目睹延安抗日军民的生活和革命精神，从根据地人民身上看到了中华民族远大的前途。当他在西北高原上看到“参天耸立、不折不挠地对抗着西北风”的白杨树时，他似乎找到了一种感情的寄托，对白杨产生了特殊的情感。他把对中国共产党、对抗日根据地军民的深挚感情全部倾注在白杨树身上了。于是创作了《白杨礼赞》。 四、自读课文，整体把握课文内容1、掌握重点字词2、初步体会文章的感情，明确全文抒情线索五、检查自读效果（一）给下列加点的字注音：大毡(zhān)子 开垦(kěn) 虬(qiú)枝 主宰(zǎi) 倦怠(dài) 婆娑(suō) 晕(yùn)圈 头晕(yūn) 地壳(qiào) 秀颀(qí) 参天(cān) 恹恹(yān)欲睡 （二）根据拼音写汉字，并加以解释：无边无( )yín 坦荡如( )dǐ 旁( )yì斜出 潜( )zī暗长（三）解释：妙手偶得：______________________________________________________语出________（作者）诗《文章》：“_______________，_____________。”（四）解题：1、什么是礼赞？“礼”是敬礼、致敬??表示崇敬和赞美 2、为什么白杨树值得崇敬和赞美？（因为白杨树不平凡） 赞美白杨树的“不平凡”是本文的抒情线索。六、内容解析  1、学生朗读全文，一共有几段？找出直接赞美白杨树的句子。 第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!? 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。? 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。? 第8段：白杨树是不平凡的树……我赞美白杨树……? 第9段：……我要高声赞美白杨树!?  2、作者为什么要反复赞美白杨树呢？用课文中的原句加以回答。  明确：“我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。 七、布置作业。 课后思考与练习第一题。第二课时一、复习导入二、品读课文（一）读第2段 1、作者对黄土高原的总印象是什么？ 明确：“一条大毡子”。2、课文运用了哪些词来描绘黄土高原的？从哪几个方面？ 总结：黄绿错综颜色；无边无垠空间；坦荡如砥地形。?  3、这样的景色给人的感觉是怎样的？结合2、3段看到白杨树后的感觉有如何？总结：先是：“雄壮”“伟大”然后：“单调”?“恹恹欲睡”。? 4、讨论，文中写对高原的“雄壮”“伟大