九下《邹忌讽齐王纳谏》.docVIP

象州县大乐中学九年级下 语文 学科课堂教学导学案课题： 22《邹忌讽齐王纳谏》 设计人： 黄淑姣 教师寄语：以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。学习目标： 1．掌握文中重点文言词语的意义和用法。  2．欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。  3. 认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。学习过程：一、基础知识 1．《战国策》  《战国策》是战国末年和秦汉间的人编辑的一部重要的历史著作，也是一部重要的散文集。最初有《国策》《国事》等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为《战国策》。全书共33篇。主要记载的是战国时策士们的言论和行动。《战国策》语言活泼流畅，粗中有细，刻画人物栩栩如生，如善于讽涑的谋臣邹忌，任性顽固的贵族老妇人赵太后，追逐功名富贵的策士苏秦。另外，还特别善于运用一些讽喻性的小故事作比，如“画蛇添足”“狐假虎威”“南辕北辙”等。《战国策》不愧是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和后世文学的影响极为深远。2．解题 参照注释⑴明确：邹忌是齐国人名。讽：是讽谏的意思，即用暗示、比喻之类方法委婉地规劝。纳是接受、采纳。谏是臣子向国君提建议。全题合起来就是邹忌委婉地规劝齐王采纳臣民的意见。 3.读准字音。 昳丽 朝服 衣冠 窥镜 期年 朝于齐 间进 4. 实词： ① 邹忌修八尺有余（修：长，这里指身高）② 吾妻之美我者，私我也（私：偏爱）③ 臣诚知不如徐公美（诚：的确，确实）④ 面刺寡人之过者（刺：指责） ⑤ 时时而间进（间：间或，断断续续地）⑥ 王之蔽甚矣（蔽：受蒙蔽） ⑦ 期年之后（期：满一年） ⑧ 能谤讥于市朝（谤：公开指责别人的过失；讥：微言讽刺）（注：讽：微言劝谏） 3. 虚词： “于” ① 欲有求于我也（于：介词，对）② 皆以美于徐公（于：介词，比） ③ 此所谓战胜于朝廷（于：介词，在）④ 皆朝于齐（于：到） “而” ① 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽（而：连词，并且）② 忌不自信，而复问其妾曰（而：表顺接连词，于是）③ 时时而间进（而：连词，表修饰） 4. 词类活用： ① 名动：朝服衣冠（服：穿戴）② 名状：朝服衣冠（朝：早晨） 暮寝而思之（暮：夜晚） 能面刺寡人之过者（面：当面） ③ 使动：闻寡人之耳者（闻：使…听到）④ 意动：吾妻之美我者（美：认为…美） 5. 古今异义：  地方： [今] 部分、区域、本地，跟“中央”相对的行政区划。 [古] 两个单音词。地。土地，国土。方，方圆，纵横。 6. 特殊句式： 省略句： ① 与（之）坐谈（省宾语）② 问之（于）客曰（省介词“于”） 判断句： ① 城北徐公，齐国之美丽者也。② 吾妻之美我者，私我也。③ 此所谓战胜于朝廷。 状语后置：皆朝于齐（应为“皆于齐朝”） 被动句： 王之蔽甚矣。 宾语前置： 忌不自信（应为“忌不信自”） 固定格式： 孰与…”和“与…孰”疑问句经常用来比较人物的高下或事情的得失，成选择疑问句中的一种，介词“与”的宾语是用来作比较对象，句末的形容词则是比较的标准。二、整体感知1文章开始没有直接写邹忌讽劝齐王，写的是由一件家庭琐事，这件事是什么？  邹忌向他的妻、妾、客提出与徐公比美的问题。2.反复思考，分析邹忌“入朝见威王”是如何“讽”齐王的？  ――邹忌入朝后，并未单刀直入向齐王进谏，而是将比美这件生活小事讲给齐王听，谈自己体会，然后同国家大事进行类比，将妻、妾、客与齐王的宫妇左右、朝廷之臣、四境之内――类比，推理委婉地进谏，得出一个结论：“蔽甚”。（这里由生活琐事推及国家大事采用了设喻手法。）3．讽谏结果如何？――最后齐王纳谏。文中写到齐王纳谏决心之大，行“三赏”朝廷内外出现了“三变”，使得“四国朝齐”。三、合作探究1．由于感情不同，邹忌向他的妻、妾、客提出问题时的口气有所不同，注意揣摩各自的语气所含的感情色彩。 问妻：我孰与徐公美？（亲昵） 问妾：吾孰与徐公美？（严肃） 问客：吾与徐公孰美？（平淡）2．由于邹忌的妻、妾、客各自的身份与心理不同，所以回答问题时语气感情色彩有明显差异。 其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”（热情地赞扬）  妾曰：“徐公何能及君也！”（地位低微，拘谨，害怕）  客曰：“徐公不若君之美”。（逢迎应酬） 四、拓展延伸 讨论交流：邹忌的劝谏技巧对我们今天的人际交往有什么启示？ 提示：在现代信息社会中，口语交际的频率很高，了解别人、推荐自己、谈判求职、合作共事都需要较高