《祖国到处有欢乐》.pptVIP

“国培计划（2013）”——新疆幼儿园教师置换脱产研修项目 教学活动设计与评价 活动名称：祖国到处有欢乐 设计者：杨薇薇 工作单位：乌鲁木齐市米东区双叶双语幼儿园 时 间：2013年12月2日 设计意图： 《纲要》“语言”部分的指导要点中指出：创设一个自由宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交流、体验语言的乐趣。因此，我选择了《祖国到处有欢乐》这个语言活动，既锻炼了幼儿的语言表达能力，又有助于拓展幼儿的经验与视野。活动中我们将幼儿本身的需要、兴趣、经验和能力放在首位，让幼儿成为学习的主人。 目标： 1.学习有表情地朗诵儿歌，感受儿歌中语言的优美。 2.丰富形容词“温暖的”“可爱的”“青青的”“甜甜的”。 3.结合自己的经验，运用“××说：祖国有××”的句型，尝试进行儿歌仿编。 准备： 1.了解儿歌中提到的几种动物的生活习性。 2.燕子、羊、白鹅、蜜蜂等动物的布袋木偶。 3.彩笔、画纸。 过程： 一 示范朗诵儿歌，引起幼儿的兴趣。 1教师；请仔细听老师朗诵儿歌，听听儿歌里面说了一些什么？ 2教师边演示木偶边朗诵儿歌。 3教师；儿歌里的每个小动物说的内容都不一样，它们分别说了些什么？ 二.通过提问帮助幼儿进一步理解儿歌内容。 1教师再次有表情的朗诵儿歌，幼儿欣赏。 2教师；为什么小燕子（小山羊、小白鹅、小蜜蜂）说祖国有泥窝（草坡、山河、花朵）?引导幼儿了解小动物的生活习性，知道小动物们所说的地方就是它们最舒适、最美的家。 3教师：儿歌里说小燕子（小白鹅、小山羊、小蜜蜂）的泥窝（山河、草坡、花朵）是什么样的？引导幼儿理解“温暖的”“可爱的”“青青的”“甜甜的”等形容词的意思。 三.指导幼儿学习有感情的朗读儿歌。 1整体朗读儿歌1—2遍，提醒幼儿用轻柔、亲切的语调朗诵儿歌。 2采用多种形式朗诵儿歌，如分组朗诵、角色朗诵等。 四.启发幼儿模仿儿歌的语言结构仿编儿歌。 1教师：你还知道那些小动物，他们的家在哪？ 2鼓励幼儿用“××说：祖国有××”大胆仿编一句儿歌。 3将每个幼儿仿编的儿歌记下来。 五结束课题。 请幼儿将记录下来的儿歌绘画出来放入活动区。 * *