2017年新版北师大版二年级语文上112三个小板凳课件.ppt

四、第一次先学后教（读课文思考问题） 1、请同学们自由读文1、2自然段，边读边思考下面的问题： （1、）爱因斯坦小时候是一个怎样的孩子？ （2、）手工课上他做了什么，做得怎样？ （5分钟后开始检测） 2、学生自学，师巡视。 3、指名回答第一个问题。 4、指名回答第二个问题。 4、我们先来学习课文的1、2自然段。 （1）学习课文第１段。自读1段，思考--讨论：读了这一段，你有什么想法？（教师相机指导朗读：突出“也、喜欢”）师：爱因斯坦的同学和老师做得对吗？为什么？ （2）学习课文2段，质疑问难 。 2．学生汇报：(1)为什么做了三个小板凳? 根据学生的汇报引导理解“糟糕”、想象糟糕到什么程度？看书上哪些地方提到了小板凳的情况？其中老师的话，指导朗读，出示，比较哪句的语气和感情更强烈。 世界上还有比这更糟糕的板凳吗？ 世界上没有比着更糟糕的板凳。 你们谁见过这么糟糕的板凳？ 你们谁也没有见过这么糟糕的板凳。 五、第二次先学后教（再读课文，思考问题） 1、请同学们自由读文3、4自然段，边读边思考下面的问题： （1、）爱因斯坦前两次做的小板凳是什么样的？ （2、）老师为什么改变了对爱因斯坦的看法？ （5分钟后开始检测） 2、学生自学，师巡视。 3、指名回答第一个问题。 4、指名回答第二个问题。 （3）学习课文3段。?师：看到这么糟糕的小板凳，爱因斯坦却说还有比它更糟糕的，这是真的吗？轻声读3段。?师：爱因斯坦是怎么说的？他说的话能说明什么呢？理解“强”，“它”指的是什么意思？ 汇报：老师为什么改变了对爱因斯坦的看法？ A．1）他有耐心 2）做好几次终于做好，为了达到目的他能努力去做，这种精神很值得学习。 B．师小结：说的多形象啊！正是爱因斯坦这种坚持不懈的精神让老师对他刮目相看，改变了老师和同学对他的态度。 C．让我们再来读读爱因斯坦课堂上表现的句子，体会爱因斯坦的勇敢、有毅力和坚持不懈。 D．你能用 “因为…所以…”回答这个问题吗? 4）学习课文4段。师：从此指从什么事以后？改变在这儿指什么发生了变化？指名读读文。学生在感悟课文内容时，可能会质疑：为什么老师改变了对爱因斯坦的看法？教师引导学生从他的老师被爱因斯坦坚忍不拔的精神所感动等角度去思考。 五．拓展练习、升华主题 1．同学们学了这堂课，你想对爱因斯坦说些什么？ 2．想想看，我们还在哪些人身上看到爱因斯坦的影子。 七、课堂检测 课件出示形近字组词，巩固所学生字。 11.2三个小板凳 谈话导入，揭示课题 爱因斯坦生于德国。他在 物理学的许多方面都有重大贡 献,主要成就是建立了狭义相对论和广义相对论,深化了对物质运动的认识。他于1921年获诺贝尔物理学奖。 课文写的是( )小时候做了三个很不像样的（ ）的故事，表现了他（ ），（ ）的精神品质，告诉我们做事要（ ） 自学检查 您:读nín,不要读作níng。 强:是个多音字。在文中读qiáng。 qiáng (强者) qiǎng (勉强) jiàng （倔强） 指名读文1、2、3自然段，边读边思考下面的问题： 1、爱因斯坦小时候是一个怎样的孩子？ 2、手工课上他做了什么，做得怎样？ 学习课文，理解内容 世界上还有比这更糟糕的小板凳吗？ 世界上没有比这再糟糕的小板凳了。 这是世界上最糟糕的小板凳了。 读爱因斯坦的话，完成填空练习。 　第一次做的和第二次做的比第三次做的（　　） 用“虽然……但……”练习说话。　 差 爱因斯坦虽然做得不好，但毫不灰心。 请同学们自由读文3、4自然段，边读边思考下面的问题： 1、爱因斯坦前两次做的小板凳是什么样的？ 2、老师为什么改变了对爱因斯坦的看法？ （时间：5分钟） 同学们惊奇的看着爱因斯 坦，只见他从课桌里拿出两个更不像样的小板凳，说：“老师这是我第一次和第二次做的，交给您的是我第三次做的，它虽然不好，但是比这两个强一些。”老师看他这样努力，从此改变了对他的态度。 总结评价，拓展延伸 你觉得爱因斯坦是个怎样的孩子? 爱因斯坦是一个不怕困难、做什么事都很认真的孩子。 检查复习，口述课文 凳 笨 堆 泥 制 糟 糕 却 强 口述课文内容,看谁讲得好。 dèng bèn duī ní zhì zāo gāo què qiáng 相互交流，自主识字