检查、坚持——有效教学的钥匙.docVIP

PAGE PAGE 4检查、坚持——有效教学的钥匙检查是教学成败的重要保障，制度、坚持、耐心成为教育的永恒。我在家乡任教时，原来曾见过一位语文教师，工作特别认真，上课从头讲到尾，讲得口干舌燥，咽喉隐隐作痛。经常地给学生补课，有自习课，请假老师的课他全部占领，给学生订了两册复习资料，认真的讲过。可谓一学期忙忙碌碌，兢兢业业。感觉期末统测中会在平行班内名列前茅，竟没想到的是名落孙山。失败，疑惑占据了他的整个心灵。为什么，为什么，不公，不公啊！这位语文教师也一气之下改教数学学科了。当时，我也非常的纳闷。俗话说一分汗水，一分收获，一分耕酝，一分收益，那样辛辛苦苦了一遭，却没有比过悠闲教书的其他教师，真是让人难以理解。是学生们的基础水平不如其他班吗？可分班时是按真实成绩公平分配了。我百思不得其解。这个问题一直困扰着我，时不时地给我带来消极影响。随着教育经验的慢慢积累，我渐渐地明白了其中的蹊跷。学而不思则罔，思而不学则殆。表面看起来埋头苦写，字迹工整，作业整齐的学生并不一定是成绩会优秀的学生。作业量大，静寂无声的班级并不一定是成绩优秀的班级。教师从头讲到尾的课是“吃力不讨好”的课。我们的学生需要时时的检查督促。而我们心中着急，生怕讲得不够，作业布置得少了，觉得检查耽误时间，有伤学生的自尊。其实这正是问题的关键所在。我们的孩子实际是都是有惰性的，是贪玩的，是会演戏骗老师的，是会表面应付的。我