第一次亲密接触(诗歌炼字型及表达技巧型 ).pptVIP

高考链接——语言类 提问方式: 1、这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 2、某字历来为人称道,你认为它好在哪里? 答题步骤： (1)解释该字在句中的含义（释字义）点明手法 (2)展开联想把该字放入远句的描述景象（描画面） (3)点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情.（点作用：感情或意境） 饮酒 （晋）陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 有人说“悠然见南山”中的“见”字是本诗的诗眼，用得最 妙，你同意吗？为什么？ 参考答案： 答：同意。因为“见”是无意中看见（释字义）， 与终南山如熟友相见（描画面），把人和物融为 一体，作者这样写是为了表达自己的归隐生活的 闲适自在（点作用）。 提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？ 提问变体：请分析这首诗的表现技巧（表现手法 或艺术手法，或修辞手法）。诗人是怎样抒发自 己的情感的？有何效果？ ????? 早行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 问：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？ 答：主要用了反衬的手法（步骤一）。天未放 亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗：“草 虫鸣”反衬出环境(步骤二).两处反衬都突出了行 人之早,心中有漂泊引起的孤独寂寞(步骤三) 【答案】本诗刻画的陆鸿渐是一个具有高雅品位、寄情山水、不以尘事为念的隐士形象（步骤1：概括人物形象特点）。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。 （步骤2：结合诗句进行分析）作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。 （步骤3：点明表现出的意义） * ——第一次亲密接触 炼字型 高考链接——手法类 答题步骤 （1）准确指出了用了什么手法；（明手法） （2）结合诗句阐释说明作者是怎样运用了这种手法的。（描画面） （3）此手法有效传达出诗人怎样的感情。（点作用：手法效果，意境或感情） 答题步骤： 1、用一个或几个词语概括人物形象特点。（概说：诗中刻画了怎么样的什么形象） 2、解说诗句的内容。（分析：结合诗句抓住时代背景、环境特征、作者经历，尤其是抒情主人公的神态、动作、语言等进行分析人物性格） 3、点出描写形象抒发的情感。（象征：形象表现出的意义） 答题格式：（特征﹢身份）特点﹢解析+情感 高考链接——人物形象类 人物形象命题形式： 这首诗塑造（刻画）了什么样的形象？ 试说说这首诗歌中形象的特点。 诗歌中的形象寄寓了作者怎样的情感？ 请结合诗中的句子谈谈本诗塑造了怎样的自我形象。 小儿垂钓 胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 这个形象有哪些特点，试作分析。 答案：这是一个聪明灵利、天真可爱的垂 钓小儿（概括特点）。从诗中的“蓬头”、“侧坐”等表现小孩的天真可爱， “遥招手”、 “怕”等可看出小孩的聪明（机灵）。（分析诗句） 　　　　寻陆鸿渐不遇 僧皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。 注：带郭，意即靠近外城。 问：诗中的陆鸿渐是怎样的人物形象？请简要分析 *